李红梅

摘要：写作教学始终困扰因为教师，学生不愿意写，不想写，写不出恰当的内容。基于学生的个性心理、身心特点、生活经验，引导学生写真话、发展想象力、写出真实作文。

关键词：写作；写真话；想象力；真实作文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0025-01

写作一直是令老师和学生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导写作，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。学生作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。我通过反复研究，反复思考，总结出一系列行之有效的写作教学方法，浅谈如下：

1.立足于学生个性心理差异，写真话发展素养

立足于学生的个性心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。它符合《语文课程标准》中提倡作文讲真话、述真事、抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。

作文要让学生"写自己想说的话"，"自由表达"作文内容，"要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受"。为了实现这个培养目标，我采取了以下措施：

1.1 培养学生"写亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历"。小学作文教学一直被限制在"师授作文"的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写"亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历"，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。……