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探讨如何促进内地高校新疆籍少数民族学生与汉族学生和谐相处

2017-06-16艾热古力·拍孜拉克热木江·阿布都热

魅力中国 2017年19期
关键词:汉族少数民族新疆

艾热古力·拍孜拉+++克热木江·阿布都热合曼

摘要:随着我国高等教育事业的蓬勃发展,少数民族教育业越来越被重视,更多的少数民族学生来内地求学。但是由于新疆各少数民族历史、地理、宗教、语言、文化以及风俗习惯等因素的影响,导致其在心理、价值观、道德观和思想方面都与汉族学生存在着较大的差异,甚至出现无法和睦相处的现象。本文结合作者较丰富的内地高校新疆籍少数民族管理工作经验,为改善目前内地高校新疆籍少数民族学生与汉族学生之间的关系提出一些可行性建议。

關键词:新疆;少数民族;汉族;高校

尽管各所内地高校都已经招收了一批又一批的新疆籍少数民族学生,但是因为在教育上与汉族学生一视同仁,没有关注到其自身存在的差异性,使目前大部分新疆籍少数民族学生缺少必要的交际能力和学习能力,对现代科学技术了解较肤浅等问题,甚至曾经出现过汉族和新疆籍少数民族学生发生比较激烈的冲突和矛盾,这些都一定程度上影响了我国的民族团结、社会和谐,并社会稳定发展。急需解决这一问题迫在眉睫。

一、当前内地高校的汉族与新疆籍少数民族学生存在的问题

(一)民族文化存在的差异。新疆籍少数民族学生都来自民族聚居区,从小受到父母及周边人群的影响,所学习的也都是本民族文化、传统习俗以及语言,对本民族具有强烈的民族意识与认同感。因此,尽管少数民族学生离开家乡来到新环境求学和生活,但是这种根深蒂固的意识和习惯很难改变,并且不容侵犯。而汉族的大学生因为来自全国各地,生活习惯、风俗习惯、宗教信仰,以及民族文化等都存在着较大的差异。一旦新疆籍少数民族学生与汉族学生出现意识冲突,潜在的民族意识也会被激发,无意识地捍卫本民族文化,但是这种行为很容易演变成为较严重的矛盾。

(二)缺乏集体观念。内地高校新疆籍少数民族学生大多数喜欢与本民族同学交往,尤其是低年级新疆籍少数民族学生交际圈基本都是本民族同学。之所以出现这种现象,是因为同民族的学生成长经历、文化习俗等大同小异,互相交流较为顺畅。而且语言障碍、文化差异、风俗差异等因素造成内地高校新疆籍少数民族学生与汉族学生为主的其他民族学生之间的隔阂,他们不愿意与其他民族学生密切的交往。这是目前内地高校校园里常见的新疆籍少数民族学生小圈子形成的主要原因,他们喜欢和伙伴、一起吃饭、组织活动、搞各种老乡会。渐渐地,新疆籍少数民族学生不愿参加学校组织的集体活动、班级活动、各种有意义的社团缺,也很少与其它民族学生来往,甚至与舍友不能和睦相处。

(三)存在心理健康问题。新疆籍少数民族学生来到高校学习,是他们第一次背乡离井,脱离了原来浓厚民族风味及生活环境,反而内地的自然环境,内地高校的生活环境、学习气氛、饮食习惯等因素上存在着巨大的差异,这些都会让他们产生孤寂的感觉,自我感觉缺乏朋友,大家都与他格格不入,而且因为学业上的差距,使得少数民族学生萌生出被排斥的感觉,这些问题都会导致少数民族学生逐渐变得性格抑郁、失去交际能力、多疑、自卑和暴躁。

(四)学习效率低。内地高校的新疆籍少数民族学生大部分来自和田、喀什等偏远地区,其教育水平、教育条件及与师资力量与内地发达地区的差异天壤之别,没能够享受高素质教育。这些都是导致新疆籍少数民族学生学习基础较差、学习方法不太合理的客观影响因素。况且,内地高校在管理方式较为宽松,这些差距会再度被放大,诸如英语、计算机、数理化等。尽管大部分新疆籍少数民族学生持着求知若渴的精神来投入学习,但成绩和投入不相符。各类考试不及格的学生当中,新疆籍少数民族学生占据较大比例。这不仅降低了他们学习的兴趣,同时也在逐渐破坏新疆籍少数民族学与汉族学生之间的和谐氛围。

二、引导少数民族学生与汉族学生和谐相处的措施

下面作者结合自己的工作经验,提出以下的建议:

(一)以入学教育为突破口,做好民族团结教育。大学入学教育,是促进新生有高中阶段向大学阶段转变的重要教育环境,做好大学新生入学教育同时能预防和消灭处于萌芽状态的民族隔阂有着举足轻重的作用。内地高校应将新疆籍少数民新生的教育纳入学校入学教育的重要一部分,使各民族新生相互了解各彼此的风俗习惯、饮食习惯、服饰文化等,引导他们在今后的集体学习生活中相互尊重、相互关怀,真正做到民族团结的标兵。

(二)专设新疆籍少数民族学生心理咨询室。新疆籍少数民族学生容易受到各种主观、客观因素的影响,出现心理问题。因此,内地高校务必要做好新疆籍少数民族学生的心理辅导工作,逐渐的帮助其消除自卑、抑郁等多不良的心理情绪。定期与新疆籍少数民族学生进行交流,了解其近期的心理状况,对出现问题的学生及时进行疏导,对于问题较为严重的学生,应当安排一到两位心理教师专门负责。除此之外,还可以充分运用网站、微信、微博、QQ、手机客户端等现代化手段,做好新疆籍少数民族学生的心理健康服务,使他们自然并欢快地融入到汉族学生为主的大集体,给大学生活留下美好的回忆。

(三)设立专职辅导员。以专职辅导员为牵头,通过各种渠道开展新疆籍少数民族学生的思想政治教育。专职辅导员首先应当提升政治意识和综合素质,把自己打造成为学生学习的榜样。充分了解每一名新疆籍少数民族学生的详细情况给他们建档立卡。通过举行多样化活动,例如,主题班会、民族习俗及文化展等形式,促进汉族学生与新疆籍少数民族学生之间的相互了解、增加感情、相互沟通、相交朋友。

(四)为新疆籍数民族学生增设基础培训班。学习成绩不是最重要的,可是,如果学习成绩与汉族学生差距过大,新疆籍少数民族学生自然会出现不良的心理情绪,这直接导致他们无法与汉族学生和谐相处。所以,内地高校相关部门可以专门为基础薄弱的新疆籍少数民族学生开设培训班。例如,英语培训班、普通话培训班等,针对性的提高他们的语言能力,使他们更好地掌握专业知识,尽快提高学习成绩,避免不良心理情绪的出现,间接地实现学生间的和谐相处。

三、总结

综上所述,内地高校应把新疆籍少数民族学生相关工作摆在首要位置,重视度提高到校级领导层面,主动寻找新的教育管理方法和措施。只有这样做,内地高校才能为新疆培养出高质量、高素质的有用之才,使他们在未来生活和工作当中与汉族同胞之间起着桥梁作用,为新疆的长治久安做出一份贡献。

参考文献:

[1] 杨波.浅论损益性少数民族舆情的成因[J].视听.2017(03)

备注:作者是内地新疆籍少数民族学生服务管理教师,派驻单位分别为河北师范大学和河北医科大学。

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