魏楠

摘要：识字是小学语文低段教学中重要组成部分。随着社会不断向前发展，教育部也越来越重视识字教学，众多一线教师也为识字教学做出很多行之有效的探索和研究。基于此，本文立足于识字教学，从五个方面进行了研究，目的是为了提高小学语文识字教学的效率。

关键词：小学语文：识字教学：效率

引言

识字教学是小学语文低段教学中的重中之重，但是，传统教学方法枯燥乏味，很难激起学生对文字认识的热情，达不到预期的教学效果。针对这种情况，教师需要凭借教材的内容与学生学习的特性，摆脱传统单一教学方式的束缚，在实际教学过程中通过正确的方式启发和引导学生，不断创新思维，提高识字教学效率。

一、轻松愉悦的教学形式，增强学习的趣味性

低年级的学生平均每天的识字量在二十个左右。心理学研究证明：小学生的有意注意时间较短，无意注意占优势。结合他們的这一特征，要想在整个活动中让学生对汉字学习保持兴趣，单一的教学形式显然是行不通的，不然会将学生刚点燃的兴趣火花给熄灭。要引导学生变换形式，不断满足他们的好奇心，促进学生积极学习。其中，游戏是小学生们都乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏和教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，使他们在玩中学习，在玩中思考，在玩中创新。一节课中如果能够利用汉字本身的规律，借助形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，充分发挥他们的合理想象，促进其思维得到不断激发，可使识字教学事半功倍。……