邱荧

【摘要】兴趣是人们追求某种事物的心理倾向，是推动人们进行活动，完成活动的内部动机。所以浓厚的学习兴趣不仅能提高学生的求知欲望，而且能提高教师的教学效果。因此，在英语教学中，教师可以通过：自身的专业素养，课堂活动的设计，学习中的评价，学习资源的开发，这四个相关策略的调控来激发和保持学生学习兴趣。

【关键词】英语教学 激发和保持 学习兴趣

现如今，学生们学习英语存在着两种动机，一种是对英语本身就感兴趣，称之为“综合性动机”；另一种是因为学校开设此学科且考试成绩会影响未来的升学，所以学生才得以重视，称之为“工具性动机”。研究表明，这两种动机中更持久、有效的是前者。但是，大多数的学生对学习英语都是“工具性动机”。所以，要在英语教学中，帮助学生将工具性动机转化为综合性动机，教师可以通过以下四种策略来激发和保持学习学习英语的兴趣。

首先，培养学生学习兴趣最重要的因素是教师自身的专业素养

教师的专业素养是指从事教学工作中所具备的如下特征：专业知识，教学理念和教学能力等。这其中最重要的就是教师的教学理念。教学理念就是教师在甚至是无奈的叹息声。特别是学习困难的学生，要考虑其问题是否在他知识能力范围之内，如果提问的问题对于他来讲太难，教师可以换个简单容易的问题进行提问，而不是找其他同学代答，这样既能保护学生的自尊心，还能增强其成就感。……