【摘要】阅读是人类获取信息和知识的重要手段，大量阅读是扩大词汇量、提高阅读水平和写作水平的有效手段。本文就如何在阅读教学中培养学生自主阅读能力创设理论依据并在此基础上提出了一系列自主阅读的策略。

【关键词】英语阅读 自主能力 初中生

一、引言

英语阅读是加强学生语言输入的重要渠道，是提升学生语言能力的主要方式。然而，一些对中学生阅读现状的调查显示，大部分学生对阅读没有积极的情感态度，课外阅读时间少，能力薄弱。所以我们必须立足课本，延伸课外，以教师为主导，学生为主体，尤其需要培养学生自主阅读能力，这样才能提高学生的阅读水平。

所谓自主性阅读能力就是学生能够主动交流阅读体验，读有动力、读有方法、读有个性、读有创造。知识是基础，策略是手段，运用是目的。只有这样，才能把学生培养成为一个具有独立阅读能力的人。

二、理论基础

Krashen的输入假设理论认为，大量可理解性的输入是语言学习的必要条件。学生阅读得越多，理解就越容易，就会更喜欢阅读，就会读得越快，他们就会成为更好的阅读者。同时“阅读多的人通常有更成熟的写作风格”。我们的语言能力是阅读的结果。

三、阅读训练自主能力培养的策略

1.深入教材，有梯度地分解任务阅读。阅读的主要目的是理解作者表达的思想，根据理解深度由低到高可以分为三个层次：表层理解（Literal Comprehension）、深层理解（Inferential Comprehension）、评价性理解（Critical Comprehension）。这三个层次由易到难，层层深入，体现了阅读者的理解程度。……