何玉霞

【摘要】英语会话能力是英语学习中非常重要的一部分，但是现在大多数的英语学习还是集中在单词和语法的掌握上，导致学生学习变成了“哑巴英语”。改变原有的教学模式，调动学生积极性，提升英语会话能力在初中英语教学中至关重要。

【关键词】英语 会话能力 提升

英语会话能力是指学生通过对英语知识的学习和掌握，将自己所要表达的内容清晰、完整的用英语呈现出来，保证了沟通和交流的正常进行。按照新课标的要求，英语会话能力是英语教学的重要组成部分和教学目标，但是受传统教学模式的束缚和教学语言环境的限制等原因，导致学生的英语会话能力较弱，英语学习还是停留在应试英语的水平上。因此，改变教学模式，调动学生积极性，提升英语会话能力在初中英语教学中至关重要。

一、传统教学模式的弊端

传统的教学模式受应试教育的影响，教师和学生更注重英语的考试成绩，因此把英语学习重点放在了学单词和语法上，学生背单词，学语法，用以做题和考试，忽视了英语交流的学习，即使分数考的再高，也只是学成了“聋哑英语”，没有领悟英语作为语言学科的真正精髓。许多英语教师即使在课堂上组织英语对话的活动，但是其对话内容也基本是复制课本的内容，脱离实际情境，学生只是对课文进行了背诵，课文中的材料情境也许并不适合学生本人，因此，学生在练习使用英语来表达自己的时候仍然存在困难，导致了英语学习缺乏实际操作意义和价值。

二、提高英语会话能力的方法

1.激发学生对会话的兴趣。导致学生英语会话水平较低的原因有很多，但其中很重要的一个原因是学生自身的心理障碍，许多学生在学习英语时不敢开口，羞于开口，导致英语表达的机会很缺乏。教师应该充分了解学生的心理，在课堂上多给学生创设英语会话的表达的机会，培养学生英语会话的积极性，并且一定要保护学生的积极性，学生在进行对话时，尽量多表扬，少批评，抓住学生“初生牛犊不怕虎”的精神，多给予肯定和鼓励，激发学生学习英语会话的兴趣和信心。

2.积累口语会话句型。在学习英语的过程中，很多学生表示，自己很想要用英语表达或者用英语对话交谈，但是不知道说什么，与对方聊天，经常是说话“hello”之后就无话可说了。说明学生的英语对话素材非常缺乏，知识内容不够丰富，应该首先进行英语知识的积累。可以推荐学生阅读一些实用性的英语会话书籍，将常用的英语对话语句记下来并进行梳理归纳。积累的多了，就可以自由发挥、自然而然的进行对话，提高口语的表达能力，有效提高口语表达水平。

3.拓宽学习知识面。对话也就是俗语的聊天，一定要有对话内容，大部分同学对话困难的其中一个原因是因为没有丰富的知识内容，导致对话难以开展。教师可以在课堂上多提供英美文化背景知识的讲解，让学生更多的了解英美的国家文化，民族的风俗习惯，扩充学生的知识面。同时，可以利用各类报刊杂志、网络资源，让学生进行阅读，既锻炼了英语的阅读能力，有获得了更多与英语有关的知识。通过对英美文化和国家知识的学习，更能够激发学生学习英语的兴趣，拉近英语与母语之间的距离，克服学习英语的心理压力，无形中提高了英语会话能力和水平。

4.每周定期安排英语会话课。要想提高学生的英语会话能力，最根本的还是增加学生英语会话的时间，搭建良好的英语沟通平台。学校可以安排专门的英语会话课，让学生意识到英语会话的重要性，循序渐进的提高英语会话和表达能力。比如，可以安排教师与学生之间的对话问答，也可以安排学生与学生之间的会话问答。或者对学生进行分组，结合具体情境或者实物、图画展开对话，也可以制定单词或者词组进行对话，通过会话联系，加强对词汇和语句的应用理解，小组之间进行比赛，每个小组选择两名同学进行对话，按照游戏规则，看看哪一个小组能够表达出更多的单词。通过比赛，更能够激发学生的斗志，并且提高词汇的应用能力。

5.创设良好的语言和教学情境。英语是一门语言，语言的本质就是用来沟通和表达的，如果把英语过于书面化和理论化，就失去了英语的真正学习意义。教师在课堂上应该结合学生的学习特点和实际情况，积极创设对话情境，改变传统的灌输式教学，在传统的“教师讲，学生听”的灌输模式下，学生没有任何的参与感和交流意识，根本没有进行英语会话的机会。教师创设教学情境，给学生提供了平等交流的平台，创造了更大的交流和发挥的空间。

在课堂上，也可以教师和学生互换角色，每次安排几名学生组成授课小组，要求学生提前备课，认真准备课堂，在课堂上给其他同学进行讲解，教师则坐在学生的位置上，可以像普通学生一样对授课小组的讲解进行提问，最后教师和授课小组一起进行汇总补充，总结课堂的重点内容。这样的角色互换，可以更好地激发学生的上進心和自尊心，认真准备课堂，通过自己的努力掌握课文的知识，而其他同学也更加积极的参与，努力提出富有挑战性的问题，增添了课堂的活力，使学生学习由被动变为主动。

6.通过角色扮演提升会话能力。角色扮演能够使得学生更好的体会角色的表达和魅力，更好的掌握英语的表达。通过教学情境的创设，让学生扮演情境中的角色，自然的用英语进行会话表达。教师在创设教学情境时，应该根据学生的学习能力和个性特点，选择适合的情境对话，引导学生根据自己的兴趣和特点进行合理的角色分配，找到适合的角色，顺利完成对话。另外，在情境中遇到反面角色时，很容易引起学生的排斥和反感，教师要引导学生淡化角色本身，重视英语会话能力的培养。教师在课堂进行角色扮演时，还要对学生的活动进行有效的控制，维护好课堂的秩序，在轻松、愉快的环境氛围中学习知识，不能因为角色扮演的游戏性而忽视了学习的根本目的，要引导学生明确真正的主题，保证教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1]王栋.浅议初中英语会话、交际能力的培养和提高[J].考试周刊，2013（12）.