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构建开放式的小学美术和谐新课堂

2017-06-12王忠玲

小学生·多元智能大王 2017年3期
关键词:开放式课堂小学美术教学和谐

王忠玲

[摘要]在小学美术教学中构建开放式的小学美术和谐新课堂,不但有利于激发学生对美术学科的浓厚兴趣,有效强化学生的主人翁意识和培养学生丰富的想象力和创造力,而且能使学生的精神世界、人格素养得以升华。

[关键词]小学美术教学;开放式课堂;和谐

一、构建开放式的小学美术和谐新课堂的重要性

(一)以培养能力为重点,以启发和发展学生思维为突破口,注重培养学生创新意识和创造才能。在教学过程中,教师通过对学生的指导,变难学为易学:变学会为会学。

(二)使学生掌握科学有效的学习方法,养成良好的思维习惯,不断提高学生分析问题、解决问题的能力和技能。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它强调要面向全体学生,面向学生的每一个方面,全面提高学生的基本素质。而构建开放式的小学美术和谐新课堂可以在很大程度上为素质教育水平的提升提供源动力。

(三)因材施教,让每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展。教师通过构建开放式的小学美术和谐课堂,可以把握学生的发展动态,了解学生的兴趣和长处,着力培养,使其特长得以发挥。

二、构建开放式的小学美术和谐新课堂的方法

(一)必须充分调动学生学好美术的积极性:让学生主动地,探究性地学习美术这一课程,作为美术老师就必须从满足学生需要的角度出发,从学生需要的角度去设计课堂教学。如在教学过程中,根据学生的特点,放手让学生主动将课文内容与生活实践互相联系起来,将45分钟的小课堂变为课内外一起活动的大课堂。开放式的和谐课堂把课堂变为了充分展示学生才艺的大舞台,学生通过制作、绘画交流彼此之间的情感和体验。师生互动,生生互动,学生在活动中尝到了学习美术的乐趣。

(二)必须做到在新的美术课程标准指导下,从激发学生学好美术的浓厚兴趣出发:按照学生的思维特点和动手实践能力来设计切实可行的教学方案。在教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。要发挥学生的主体性作用,只有让学生真正成为课堂的“主人”,才能真正把学习的主动权还给学生。如在教学《陶艺创作》一课时,首先让学生欣赏中华五千年的陶艺精品,激发学生制作陶艺的兴趣和热情。

(三)必须从培养学生的想象力和创造力出发:现实生活是培养学生审美情趣的摇篮,如果一个人不懂得现实生活的美,就无法理解艺术美。开放式的和谐课堂,打破了时间和空间的界限,给学生提供了广阔的学习和审美空间,把课堂活动与课外活动有机结合起来,让学生关爱生活、体验和创造美。只有唤醒了学生的艺术思维,才能在美术课堂上找到自我、展示自我,创造新的艺术形象。学生在写生实践中都有了个性的展示,挖掘出每一位学生的潜能,使每一位学生都有不同程度的收获。

(四)利用各种教学手段配合课堂活动的进行:教师可以利用各种教学手段,联系学生的心理特点和生活实际,激发他们的兴趣,唤醒他们的思维,产生艺术联想使教学过程充满情趣和活力,从而达到共识、共享,实现教学相长和共同进步。

三、美术教学活动中构建开放式的小学美术和谐新课堂实例——创建小学美术兴趣小组

(一)创建小学美术兴趣小组对于构建开放式和谐课堂的重要性:小学美术教学的一个重要的目的就是培养学生的美术兴趣,因此,组建美术興趣小组并且发挥好它的作用对于搞好小学美术教学有着很重要的价值和意义。在条件许可的情况下,美术教师可以根据课堂情况有目的、有计划的开展各种各样的美术活动,并让各个兴趣小组公共参与。在课堂中,通过课堂兴趣小组,学生在没有权威性压力的情况下有了学习的自主权,更容易激发他们的学习兴趣,从而调动学生的积极性,使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。

(二)创建小学美术兴趣小组应注意的几点问题:首先,健全组织是有效开展兴趣小组活动的保障,美术兴趣小组的的创建要紧紧围绕教学内容展开,采用多种多样的教学方式,并且要利用好现代多媒体技术等一系列的教学辅助工具,同时,教师还要根据学生们的个人意愿合理分组,再从组内选出具体的负责人,让他们自行分配组内其他成员的职责。其次,选择丰富多彩的教学内容是有效开展兴趣小组活动的动力,在传统的教学内容中,课程单一而缺乏趣味性,这很难维持学生的学习热情,因此,在美术兴趣小组的教学内容中,应添加包括国画、版画、剪纸艺术、泥塑在内的课程,这样的课程不仅趣味性十足。

四、结束语

综上所述,构建开放式的小学美术和谐新课堂对焕发小学美术教育活力,激发学生的学习兴趣非常重要,要使之规范化、制度化,防止形式主义,真正使学生学有所得。当然我们美术老师要作出很大的努力,要勤于思考、大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,通过创建美术兴趣小组的形式,开展丰富多彩、富有特色的开放式和谐课堂。

(作者单位:江苏省宝应县桃园小学)

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