阮金华

【摘 要】培养学生的生态道德观，是小学德育工作者义不容辞的责任和使命。具体应以学校生态环保教育为主渠道，充分发挥校园生态文化建设的作用，广泛开展各种形式的生态德育主题实践活动，并积极开拓校外阵地，形成学校、家庭、社会三位一体合力，让生态德育浸润学生的童年，从而培养推动社会进步和实现自然可持续发展的公民。

【关键词】生态德育 校园 家庭 社区

《公民道德建设实施纲要》明确提出：“社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。”可见，学校的德育工作不仅要教育学生讲文明、守纪律、规范做人、注重心理健康，也要重视关注人与自然关系的道德教育，让学生学会正确处理人与自然的关系，培养学生的生态道德观，促进学生的人格完善和全面发展。

生态道德，又称环境道德，是道德范畴内具有特殊含义的一部分，指反映生态环境的主要本质，体现人类保护环境的道德要求，并须成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德规范。那么如何在德育过程中培养学生的生态道德观呢？笔者认为，家庭、学校、社会是对个人影响最重要的环境，我们的学生正是在与这些环境的交互作用过程中得到了教育。创建有利于良好习惯养成的真实的生活环境，正是培养学生生态道德观的关键所在。因此，让学生主动地参与到环……