张惠芬

【摘要】近些年来，我国英语教学改革得到了进一步深入，與之相适应的英语教学水平也得到了一定提升。但我们也应当意识到，当下英语教学水平仍然难以满足广大学生对英语学习的需求，为此应当采取有效措施，多管齐下，多措并举，切实提高英语教学水平。本文系统地阐述了提高英语教学水平的路径，旨在进一步提高广大学生的英语素养，为社会培养出更多的语言人才。

【关键词】英语教学 教学模式 教学水平

一、实现教学过程的愉悦性和充实性

笔者认为兴趣是最好的老师，只有真正对英语有兴趣，才能够在漫长的英语学习过程中集中注意力，实现英语学习从被动到主动的转变。而那些对英语缺乏兴趣的学生，在课堂上不仅难以实现注意力的集中，还有可能影响其他学生，导致课堂效果不佳。因此必须采取有效措施，使学生爱上英语，对英语产生浓厚的兴趣，这样才能够提高英语教学水平。具体来说，教师应当在教学活动中采取以下几种方式对学生进行培养：首先，教师应当将教学任务重点定在培养广大学生学习英语的兴趣上，并在今后的英语教学活动中，不断加强和巩固学生的兴趣。换句话说，就是将培养学生英语兴趣作为教学的重中之重。其次，在教学活动中，教师应当放下身段，切实地与学生进行沟通和交流，使广大英语学习者能够感受到来自于教师的关心。对于那些学习不好的学生，教师也应当给予帮助，并鼓励他们，使他们摆脱成绩不好带来的负面影响，从此爱上英语学习。再次，教师也应当着重注意英语课堂的教学设计。通过大量的调查研究，笔者发现不论是处于何阶段的学生，都非常喜欢轻松和活跃的课堂氛围。正因如此，在涉及英语教学活动过程中，教师应当尽可能地把课堂变得生动活泼，满足学生对英语教学的心理需求。最后，教师应当在课堂上尽可能地让学生感受到学习英语的喜悦感。通过采取适合的教学方式，使学生能够深入地研究英语教材和教学大纲，让学生自己体会到学习的乐趣，将学生潜在的学习积极性激发出来。

二、着重注意学生的发音

对于英语学习者来说，发音至关重要。学习发音就像我们学习普通话一样，只有将普通话讲好了才可以真正的说懂得汉语，会讲汉语。英语也一样，学生只有掌握了良好的发音，才能够提高英语学习成绩。因此教师在英语学习阶段，应当着重好学生发音这一大关，争取让每一位同学都能够灵活地应用正确发音。与此同时，还要对学生音标的学习给予重视，学好了音标学生才能够独立学习英语，告别哑巴英语的时代，这对于学生来说是非常重要的。广大教师应当总结经验教训，充分意识到音标与语音教学的重要性，承认语音及音标在英语教学是必不可少的一环节，快速提升学生的英语说话能力。

三、重视英语学习方式对学生的指导

好的学习方式方法是培养学生自主学习能力的前提，也是提高学生学习效果的有效保障。笔者认为，英语教学并不仅仅是单纯知识的教授，也是英语学习方法的传授。教师在课堂教学活动中应当传授给学生必要的学习方法，使每一位学生都能够树立英语学习意识，具备一定的独立自主学习能力，并善于运用自己所掌握的学习方法专研英语知识。古人有云授之以鱼不如授之以渔，学生只有真正地掌握了英语学习方法，才能够提升自身的英语学习能力，能够在今后的学习活动中，不断提升自身的主观能动性，完成从被动学习向主动学习的转变，进一步保证自身的学习效率。

正因如此，广大英语教师在教学活动中，应当着重对学生学习能力的培养。具体来说可以从以下几方面入手：首先要培养学生的学习习惯，使学生在读写时能够按照英语拼读规律来进行。对于以往学生在英语学习过程中出现的错误习惯应当给予矫正。其次，要培养学生预习知识的习惯。将课程提质课前，这样学生在课前才可以对课程有全面的了解，并对自身在预习活动中存在的问题进行系统的归拢，然后在课上向老师提出实现教师与学生之间的沟通。再次，教师应当鼓励学生树立怀疑精神，对于那些不懂的知识，要善于质疑，并大胆提出假设。最后，教师对于学生提出的问题应当耐心的解答，使学生养成爱思考爱回答的习惯。通过上述措施，笔者相信学生一定具备了相应的自主学习能力，并养成良好的学习习惯，在课堂上，在上课前，在课后都能够自主的进行学习，学习效率自然能够得到提升，要想真正提高广大英语学习者的学习效率，进一步提高英语教学水平，需要教师从多角度入手，以培养学生英语兴趣为切入点，不断创新教学方法，才能确保英语教学的顺利开展。目前，随着社会的发展，英语的词汇量也得到了进一步提升，在这种大环境下，广大学生应当掌握大量的英语词汇，并通过对这些词汇的分析来实现英国语言史的了解，并以此为纽带，实现各国之间的广泛交流和沟通。

四、结语

总而言之，提高英语教学水平需要广大教师给予高度的重视，在今后的教学活动中，做到多管齐下，多措并举，充分发挥学生在课堂上的主体地位，培养学生学习兴趣，实现学生学习能力的提升。当然我们也应当充分意识到，这一过程并非一蹴而就的，它是一个系统的过程，需要广大师生共同努力才能够实现。

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