徐海艳

摘 要：在课堂教学中，可通过化归法、组合法、归纳法、联想法、集合法、对应法来对数学思想进行渗透。无论是自然科学还是社会科学，只有在对知识、方法、概念等的学习过程中生成了本学科特有的学习方法或思维方式。

关键词：初中 数学 教育 方法

在九年义务教育阶段，初中数学是一门很重要的基础学科，也是联系高中理科教学的桥梁，还是高等教育和工作、生活、创业的基础。在数学课堂教学中我们称之为“数学思想”。在教学过程中我们要在教授知识、技能、方法的同时充分的引导学生形成自己特有的思考方式和学习方法。当学生良好的学习习惯遇到科学的学习方法结合正确的思维方式，坚持长久就会大大的提升学生的学习能力，这是在未来高素质人才的比拼中的关键所在。九年义务教育阶段结合课堂教学培养和训练学生的数学学习能力，我做以下几点分析：

一、从初中学生的学习心理变化分析

首先，国外专家认为，“懂得基本原理使得学科更容易理解”。在课堂教学中我们首先让学生统揽了解初中数学教学要学习的基本知识和形成的基本技能及解决的基本技能。让绝大多数同学对本学科有所了解、产生兴趣、建立信心。从学习心理变化的角度看，把抽象的逻辑思维方式和逻辑推理与生活实践相结合，让学生产生兴趣。帮助中下等生建立学习兴趣和信心。在反复的新授、讲解、做题、批改、演示的过程中都不往了渗透现阶段数学学习的基本原理的数学思想。……