訾成翠

【摘 要】随着新课程教学改革的深入推进，现代小学数学教育面临新的发展节点，在构建高效课堂方面，小学数学教学仍存在诸多问题，亟待提档升级。在小学数学教学过程当中，数学教师要创新教育理念，转变教育方式，采取多样教学策略，推进小学数学教育水平不断提升。本文立足小学数学教学实践，探索高效教学模式的有效策略。

【關键词】小学教学；小学数学；教学问题；教学创新

随着新课程教学改革的深入，现代小学数学教育正在向纵深方向发展，教学重点也从考试能力培养向解决数学问题能力培养转化。在教学实践中，由于很多小学数学教师缺乏科学的教学方法，往往忽视了学生解决问题能力的培养，制约了教学水平的提升。

一、小学数学教学存在的问题分析

1.教学形式无法适应教育发展趋势

受传统教育观念根深蒂固的影响，当前的小学数学教学一直采用灌输式的教育方式，并且在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升，对于学生综合素质的培养和学习兴趣的激发并不重视，教学实践中，所有教学活动的设计和开展基本都围绕提高学生的应试成绩展开，在这种教育形势下，学生学习的主动性和积极性得不到有效的调动，这对于正处于义务教育关键阶段的学生来讲，并不是良好的教育方式[1]。随着教育形势的发展，素质教育逐渐受到越来越多的关注，提高学生的综合素质也成为当前小学数学教育的主要目标之一。但是，应试教育一直是小学教育的主旋律，多数小学数学教师都具有素质教育的基本理念，而在实际的教学过程中却很少会有教师将素质教育真正贯彻到教学实践中。

2.缺乏完善的现代教学体系

在当前的小学数学教学过程中，老师教学计划的制定和实施基本都是按照数学教学大纲的要求来执行的，这就难免会使其出现一定的问题。具体来说，小学数学教学大纲的制定者和教学计划的实施者一般并不属于统一层面的教师，数学教学大纲的制定是以当前教学形式的发展和教学的整体目标为主要参照标准，在大纲的制定过程中，学生学习的实际特点和基础水平并不是主要的参考对象，因此，根据大纲制定的数学教学计划在具体实施过程中难免会出现一定的水土不服现象[2]。也就是说，学生的学习特点和成长特点并不在教师教学计划的考虑范围之内，而教学计划制定和实施的主要目的确是为了有效提升小学数学教学质量，这种缺乏针对性的教学计划很难达到预期的目的。

二、解决小学数学教学问题的有效策略

1.强化自主学习，提升解题能力

在小学数学教学过程中，要强化学生自主设计问题与课题的能力。通过学生自主设计课题与具体问题，可以帮助学生攻克教学难点，同时也可以让学生构建自己的学习路径，实现素质教学目标，最终提升学生自主设计问题、自主总结问题、自主解决问题的综合创新能力。举例来说，在小学数学教学实践中，除法教学是重点，同时也是难点，要想提升除法问题解决能力，要强化教学引导。举例来说，开展整数除法教学时最为重要的就是引入“平均分”的概念，并且让学生掌握其中的道理。对于此，可以让学生自主设计教学案例，模仿“熊猫分竹笋”等经典的教学案例[3]。原来的案例课题是这样的：在一片大森林里住着5只熊猫，它们一起觅食，忽然找到了一些竹笋，数一数发现有35根，该如何分配才最公平呢？就此探讨，就能得出35÷5=7的结果。

2.优化课程评价，构建科学体系

在小学数学教学过程中，不仅仅要在课堂设计与教学方面入手，同时要构建新型的深度课堂评价体系，转变评价方式与评价模型，提升教学评价的针对性与实效性，通过合理的教学评价引导学生自主深入探究知识，构建自身知识体系[4]。在新课程改革的背景之下，小学数学课堂教学评价改革面临着较为严峻的形式，因此，要想提升小学数学教学评价改革的实效性，促进学生综合素质的提升，强化改革和创新评价体系是首要问题。教师在对学生评价的过程中，要摒弃传统的数学评价模式，引入多元评价元素，实现反推作用，激励学生自主创新，深入探索数学知识，只有这样，才能实现小学数学素质教育目标。

三、结语

综上所述，在小学数学教学当中，教师要创新教育理念，转变教育方式，帮助学生攻克数学障碍，寻求有效的教学改革对策，提升小学生解决数学问题的能力。在教学实践中，小学数学教师可以综合运用多样教学模式，提升小学数学教育的实效性和针对性，提升小学数学整体教学效率，为学生未来接受高等教育打下良好的基础。

参考文献：

[1]龚清清.小学数学课堂评价存在问题及应对之策[J].考试周刊，2014（65）：71-71.

[2]刘海燕.小学数学几何图形教学存在问题剖析[J].考试周刊，2015（67）：78-78，79.

[3]张芳.小学数学概念教学的策略研究[J].考试周刊，2016（83）：72.

[4]周学强.探究小学数学作业的现状及应对策略[J].学周刊，2017，10（10）：56-57.