李若兰

【摘要】少年宫在全面实施素质教育的过程中，对青少年儿童的个性、创造性及品德的培养发挥着及其重要的作用。而一个舞蹈教师的素质，直接影响着所教班级学生的德智体诸多方面的发展，因此，舞蹈教师应努力从专业素养、职业道德、文化修养等多方面来提升自身素质，培养素质全面的舞蹈专业学生。

【关键词】人格 知识 爱心 育人 沟通

【中图分类号】J70-4 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0257-01

随着教育体制由传统教育向素质教育转变，教育模式由单一化向多元化转变，少年宫在全面实施素质教育的过程中，对青少年儿童的个性及创造性的培养发挥着独特的作用。而舞蹈专业作为少年宫的重要科目之一，随着时代的快速发展，传统的舞蹈教育与教学正面临着新的机遇和挑战，而作为少年宫的一名舞蹈教师，只有保持与时俱进的教学观念，敢于面对挑战和超越自我，不断更新和扩充专业知识，提高各类相关艺术的文化素养，才能跟上时代的脚步，才能适应社会高速发展的要求。

一、人格素养是舞蹈教师的魅力之魂

教师的人格是教师在“德、才、学”等方面通过长期实践形成的人文品格，也就是作为教育主体的教师师表美。具体表现在“表美”“道美”“风格美”，也是心灵美和外在美的统一。“表美”即教师外在的形象美，“师者，人之模范也”为人师表首先要有外在的形象的规定性，体现出一定的修养和品位。“道美”即教师的精神，要有崇高的道德境界和广博而专深的科学智慧。“风格美”即教师独有的个性美，体现优雅而高尚的情趣。从教师质朴的外表中，能感受到隐藏的人格魅力与文化的厚重，教师的精神与文化含量是教育质量的重要因素。

在舞蹈教学管理中，学生是教师内在情感的体现者，学生主体要通过外来的情感激发，情感是艺术教学的动力，也是师生的纽带。教师在舞蹈教学中既要帮助学生构建完善的知识体系，又在塑造其健全的人格，这是舞蹈教育的追求和最终目的。健全的人格是一个人健康发展的保障，学生人格的培养不能仅靠说教，教师的榜样作用同样重要，而且往往事半功倍。因此，教师人格的塑造是未来教育成功的关键。

二、知识涵养是舞蹈教师的素养之本

1.是要具有扎实的专业知识。作为少年宫的舞蹈教师应具备正确的动作示范表演能力、组合的创编能力

正确的动作示范表演能力，是衡量一名舞蹈教师专业技术水平高低的尺码。舞蹈是视觉艺术，在教学过程中学生舞蹈动作和风格的掌握，教师的正确示范能起到事半功倍的效果。例如：课堂中教授儿童舞蹈动物捕捉形象时，教师应从神态、体态上形象的模仿动物的动态，在此基础上，加拟夸张与艺术创编，使得舞蹈动作更加有趣、美观。在示范过程中，要求动作夸张到位，表情、眼神夸张有趣，上下身整协调统一。学生在学习时，往往因放不开，不敢做动作，而忽视身体的姿态，表现不出动物的有趣体态，此时教师如用富有表现力和感染力的示范动作去影响学生，给学生以视觉上的启示，激发学生的情感，就能获得良好的教学效果。

2.艺术的语言表达能力、及教学的组织能力

舞蹈教育具有该课程独有的特点：一方面它传授舞蹈知识，丰富学生的知识结构，提高学生的审美能力；另一方面它强调舞蹈技能的训练过程。技能训练，必然是重复性的动作练习，学生很容易感到枯燥，产生厌烦的情绪。一名有经验的舞蹈教师就会从课堂的语言表达，课堂的节奏、组织等方面入手，创造轻松的课堂气氛，激发学生，减少课堂的沉闷，从而使学生自始至终保持良好的状态，完成教学内容。

3.广博的文化基础

舞蹈教育，不是单单教会学生跳就可以的，还要让学生在感受舞蹈艺术无穷魅力的同时学习和了解相关的舞蹈知识，培养和提高艺术鉴赏力、舞蹈表现力、舞蹈的创造力。因此，舞蹈教师应具备广博的舞蹈文化基础，全面的舞蹈理论知识，如舞蹈史论、舞蹈教育学、舞蹈心理学、解剖学、美学等等，同时还要了解化妆、服饰、灯光、舞美等与专业有密切联系的相关知识。只有具备了过硬的业务能力和广博的知识水平，才能在教学和舞台实践中得心应手。

4.具备较强的活动策划能力

校外教育对舞蹈教学提出更高的要求，教师不仅是舞蹈知识的传播者，也是舞蹈教学活动的策划者、组织者和参与者。这就要求教师不仅具敏锐的洞察力、娴熟的语言操作能力，能够正确安排舞蹈教学的进度和各个板块的配合；还要掌握现代教学手段并能熟练地加以运用，让各种现代化教育手段丰富舞蹈课堂教学和舞台演出实践。舞蹈教师必须顺应信息社会的发展趋势，熟练运用各种手段处理相关信息，并将之纳入舞蹈教学中，加大课堂容量，拓宽知识面。利用多媒体教学是舞蹈教育走向现代化的一个重要环节。

三、爱护学生是舞蹈教师的行为之美

教师热爱教育事业，应当具体体现在热爱学生上。爱生是教师的美德，是教师心灵美的表现，也是教师的天职。古今中外的教育史上，记载了许多教师成功的经验。千差万别，但有一条原则是共同的，这就是热爱学生。热爱学生是做好教育工作的基础。有了这个基础，教师对学生才有真挚的感情，才会产生强烈的责任感。没有爱，教育就失去了力量。在艺术教育尤其是舞蹈教学中，热爱学生显得尤为重要。

1.舞蹈教学的对象一般具有年龄小、意志品质较为薄弱的特点，而学习舞蹈又是一件既需要付出脑力更需要付出体力的“苦差事”。试想，当家长满怀希望把一个个孩子送到中心，交给老师的时候，如果我们毫无爱心，又怎么能够完成肩负的责任，怎么能引导他们理解舞蹈的内涵，直至热爱艺术，成长为合格的舞蹈人才呢？

2.常言道：“精诚所至，金石为开。”只要教师热爱学生，久而久之，学生就能够感觉到教师对他的关怀和爱护，从而信任教师，愉快地接受教师的要求和帮助。因此，热爱学生能为学生接受教育创造有利条件，能在师生之间架起感情的桥梁，能打开学生心灵的窗户。

3.教师热爱学生，意味着教师不仅要关心学生的专业的进步，而且要关心学生的生活、思想、身体等各个方面。有时候，生活中的点滴小事，就可能造成学生的思想波动，进而影响到学生的健康成长。学习舞蹈的学生年龄小、阅历浅，生活自理能力较差，尤其需要老师无微不至的关怀与爱护。

总之，在当前少年宫的舞蹈教育中，舞蹈教育所处的重要位置决定了舞蹈教师必将肩负更高的使命与责任。舞蹈教师作为新文化的传播者和建构者，应以深厚的文化积淀、丰富的情感内涵和理想的人格为其人生目标，努力塑造自我，具备符合时代发展要求的知识与能力结构，如此，才能出色地担负起校外舞蹈教师这一角色的责任。

参考文献：

[1]《校外教育学》中国儿童中心编学苑出版社.

[2]《教育学》南京师大教育系主编人民教育出版社.

[3]《艺术教育》杂志艺术教育编辑部出版.

[4]《舞蹈》杂志舞蹈杂志社出版.