朱丽辉

【摘要】培养学生良好的学习习惯和日常生活习惯，意义深远。小学阶段是学生良好行为习惯形成和巩固的关键阶段。以核心习惯为基础，把小学阶段要养成的良好习惯科学分类，梳理为72条，依照学生年龄特点，采用阶梯式培养思路，分阶段重点培养，发展，巩固，及时评价反馈，教师和家长共同发挥示范引领作用，学生良好习惯的培养目标就能有效达成。

【关键词】小学生 行为习惯 阶梯式培养

【基金项目】该论文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题批准号：GS[2014]GHB0743。

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0242-01

我国著名的教育家叶圣陶先生说过，“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”行为心理学研究也表明：一种行为重复出现21次，可以成为初步习惯，重复出现90次就可以成为成熟习惯。这是我们山河小学学生习惯培养验收单上的一段话。迄今为止，“培养小习惯成就大人生”学生习惯阶梯培养计划从当初的提出，问卷、研讨，探究，梳理，启动，开展，实践，到省级课题的立项，已走过了近5个年头，这5年中，师生之间，许多的思想碰撞，许多的感动，许多的努力都在不停发生，并且持续发生着。

一、大爱无边，蕴出学生习惯培养新智慧

我校任有运校长给我们讲了他心中酝酿多年的关于学生习惯培养的一个想法，这个想法来源于他多年在基层当校长期间所亲历的学生习惯培养方方面面问题的思索。任校长细微的教育观，真诚育人的大爱情怀深深地感染了我们，他关于学生习惯阶梯培养的想法在我们的内心在引起了很大的共鸣。……