曹科杰

【摘要】对教育教学活动开展的情况进行分析发现，后进生主要指的是行为习惯不良好、思想品德不够高、心理不够坚强和学习成绩比较差的学生，是当前教育教学需要重视的一个问题。本文就教育教学活动中出现后进生的主要原因进行分析，提出做好其转化工作的措施，以促进后进生未来有更好地发展。

【关键词】教育教学活动 后进生 转化工作

【基金项目】本文系2016年度驻马店市十三五规划课题《提高后进生综合素养方法的研究》（课题批准号：ZJKYKT2016--268）。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0241-01

在我们的教学管理中，教师最喜欢的是学习好、纪律好、思想好的学生。这些学生听话，守纪律，学习又好。教师省心，遇到竞赛时，这些好学生又能为我们挣得荣誉。于此相反，那些学习成绩不好，又经常犯错，违反学校纪律的常常让老师吃尽了苦头。学生犯错，班主任跟着受牵连，有时还要受到校领导的批评。弄不好这些学生还会给老师捅个大篓子，让老师吃不了兜着走。所以，几乎所有的老师都不希望自己班里的后进生太多。都希望自己班里都是听话的小绵羊一样的学生。

但是，大自然的规律是在一片大树林里，有大树，还有小树，有长得笔直的树，还有长得弯曲的树，还有树下的灌木，荆棘丛生，灌木下面还有野草。各种各样的野草。俗语云：“人一上百，形形色色。”在一个学校，在一个班级，各种特点的学生都有。每个学生的气质性格不一样，智力水平不一样，家庭环境不一样，即使家庭环境一样，两个人是双胞胎，但这两个人的性格思想也不会一样。我们是义务教育，我们是人民的教师，我们没有拒绝学生接受教育的权力，所以，学校的大门是敞开的，每个学生都有走进学校的权力。我们老师别无选择，只能面对学校分到我们班级的学生。无论这些学生是好还是不好，是优秀生还是所谓后进生，我们都要尽心尽力的教育他们。以下对后进生的表现和形成原因及转化策略进行阐述。

一、后进生的表现

1.自卑，缺乏自信。在学校，个别小学生胆小，不自信，不能积极参与各项活动。上课也不举手，甚至从来不举手回答老师的问题。更不要说他们提出质疑了。学校举行的文体活动，他们也不展示自己才华。本来有些孩子还是有特长的。但就是畏畏缩缩。这些学生学习成绩中等偏下，平时也不犯错。常常被老师和同学忽视。就像一个可有可无的人。

2.学习上消极应付，厌学。还有一些小学生厌学，上课不认真听讲，写作业时抄袭别人的作业，考试成绩差。考试成绩越差越不想学习。越是不努力学习，成绩就越差。陷入了不良循坏的怪圈。这些学困生不是智力有问题，而是学习态度和学习习惯不好。有的好玩游戏，好上网，有网瘾。有的是基础差，想学但学不会，久而久之就破罐子破摔了。

3.不能很好地遵守纪律集体意识不强。没有班级主人翁精神。学习差，不好好学习，这些学困生就会无事生非，做一些违反学校纪律的事。上课搞小动作，乱说话，身子左扭扭右晃晃，或用笔、小刀在课桌上胡图乱刻。课外时间弄个恶作剧，有时欺负小朋友。甚至骂人打架。

4.后进生与教师的关系不好。几乎所有的后进生都有一个特点，那就是与教师的关系不好。要么疏远老师，要么与老师对立。有时专门与某个自己不喜欢的老师对着干。

二、后进生形成的原因

1.家庭教育不当。好学生的家庭是健全的，父母恩爱，家庭和睦，亲子关系好。孩子的父母大多文化层次较高，父母通情达理。相反，单亲家庭的孩子，家庭不和睦的孩子，经常生活在打骂暴力冲突中的孩子，思想性格的发展是不健康的。

2.社会影响。社会上有一些网吧、游戏机室等成人娱乐场所违法经营，让未成年人进入，纵容未成年人玩暴力游戏。以致个别孩子深陷其中，不能自拔。

3.学校教师不当教育方法。为什么随着时间的推移个别学生就厌学了呢？我想与教师的不当教育有关。孩子们都是有个性的，每个孩子有每个孩子的特点。教师不经意间的一句话，可能会深深的伤害孩子。

4.学生本身的原因。以上所有的不利影响折射到孩子身上，孩子会存在这样那样的问题。最严重的是孩子的自尊受到伤害，破罐子破摔。一个孩子如果认为一切都无所谓时，那么问题就严重了。

三、后进生转化策略

1.家庭方面。教师要想办法了解孩子的家庭情况，与学生的家长经常沟通。尤其是后进生的家庭情况，教师一定要了解清楚。根据不同的家庭情况，尽自己的能力，帮助学生家长采取科学的教育方法来教育孩子。

2.社会方面。学校领导积极与社区、派出所、法院等有关部门联系，坚决取缔在校园周边的违法经营的网吧游戏机室等，并请法院少年庭的法官经常到学校做报告。请派出所的警官经常到校园周边巡逻，消除校园周边的安全隐患。也可以与社区居委会联系，制定促进学生健康发展的联席制度，共同举办一些有益的活动。

3.教师方面。

（1）我们要立足学生的长远发展，为孩子的未来着想，让孩子全面发展。我们要明白只是学习成绩差的“后进生”也是人才，他们在我们的教育下就会成为明天的栋梁。我们要转化后进生就要先了解孩子。了解他们的生活经历，家庭情况，了解他们的兴趣爱好，优点缺点。只有了解了孩子，才能对症下药，解决孩子的问题。

（2）亲近孩子，建立和谐师生关系。心理学研究证明，关系大于方式，方式大于内容。只有老师与学生的关系融洽，学生才会接受老师的教导。关爱可以创造奇迹！

（3）发现优点，放大优点。创造机会，让孩子有成就感。

（4）在学习上帮助后进生。想办法培养孩子的学习兴趣，从容易的着手，找好切入点，让学生对学习有兴趣。教给学生科学的学习方法，幫助学生找到适合自己的学习方法。

（5）用集体的力量，培养团队精神。我们老师无论当不当班主任，一定要培养班集体正气。在班集体里我们要互相关心互相爱护，我们是一个团队，我们不能歧视任何一个人，不能落下任何一个人。每一个人都有自己的闪光点。

（6）持之以恒，循序渐进。对后进生的转化不是一朝一夕的事，我们要有耐心，要允许孩子反复，要循序渐进。

4.学校管理方面。

（1）开展丰富多彩的文体活动。学校要立足于学生的核心素养，举行丰富多彩的课外活动。也可以结合传统节日组织学生参加一些公益活动，例如清明节去烈士陵园扫墓，重阳节去社区为老人服务，五一节参加公益劳动……

（2）注重校园文化的建设。学校可以评选体育之星、音乐之星、书法之星、绘画之星、作文之星等。可以让每个学生写一则名言，配上学生的笑脸展览。可以让学生参与设计校歌、校徽、校训等。可以成立各种社团，开展各种文体活动等。

（3）建立全面地评价制度。学校在表彰学生时要全面衡量，不仅表扬学习好的，还要表扬德智体美劳的先进学生。对那些进步的学生，设立进步奖。对教师的评价，也不能仅限于教学考试成绩。要全面地评价教师，激励教师做好后进生的转化工作。