陈逸娟

【摘要】《语文课程标准》规定：低年级要求学生认识1600-1800个汉字，其中会写800-1000个汉字。识字既是小学低年级语文教学的重点之一，又是难点，也是阅读和作文的基础，和听话、说话也有紧密的联系。怎样才能提高识字教学的效果呢？学生是学习的主体，其主观能动性的发挥表现在学习方法的选择和运用上。除了激发学习兴趣，培养良好的学习习惯等外，在教学过程中我认为可采用几种行之有效的方法。

【关键词】小学识字 教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0205-01

一、图画识字

低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述，很难对某个字产生深刻的印象，恰当运用直观教具，尤其是幻灯片、多媒体课件等手段，可以使抽象的教学内容显得简单。图画识字是指利用图画帮助识字的方法，此法有趣，能培养学生的想象力。如：“水、山、田”等象形字，这些字与实物有许多相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，轻而易举。教学“山”时，出示加以声音的图片让学生观察它的形状，辅以文字的解说，吸引学生把画面与相关的汉字“山”联系在一起。教学“拔”字时，我出示课件两幅图帮学生认“拔”字，图1一位老奶奶在拔萝卜，萝卜大拔不动。图2老奶奶请来两位小朋友帮忙，小朋友用力拔，拔得满头大汗，结果萝卜拔出来了。通过这样的描述，在学生的头脑中建立起直观印象，最后，教师指名让学生利用图中拔萝卜的故事说说怎样记“拔”字的字形——用“提手旁”加“友”加“、”汗水，大家说得很好。……