汤晓燕

【摘要】情境教学是目前课堂教学中常用的一种教学模式，教师为学生创设良好的学习情境，可以更好地调动学生的各种感官，使其自发主动地投入到课堂的学习活动中，从而为课堂的高效学习打下良好的基础。

【关键词】小学语文 情境教学 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0187-02

小学语文是一门实践性较强的学科，在小学语文教学中引进情境教学模式，不仅能激发小学生的语文学习兴趣，提高小学生语文学习能力和学习效率，而且能促进新课改实施的顺利发展。教师应根据小学语文课文中所描绘的情景创设相应的情境，运用生动的语言和鲜明的图片投影等让学生享受课堂教学中的乐趣，从而激发学生学习语文的兴趣和动机。

一、创设图片情境

通过图画再现情境，将课文的内容形象化，能使学生更乐于接受和理解课文内容。在语文教学中，最常用的图画是剪贴画和简笔画，在以图画再现情境的教学过程中，需要教师的指点、启发和描述来引导学生去把握正确的认识方向，让学生把画看活，仿佛自己就是画中的人物、飞禽走兽和花草树木等，感到画里的一切都是有生命和感情的。例如，我在教学《燕子》一课时，一边进行课文的讲解，一边用粉笔在黑板上简单勾出燕子的形体，讲到燕子身体的哪一部分就用粉笔勾出燕子的哪一部分。此时，学生的注意力就被牢牢地集中了起来。以简笔画的方式来创设情境，效果是非常好的。……