刘秀珍

【摘要】为了进行小学数学有效性课堂教学，我们老师就要开展灵活多样的教学方法，进行科学有效地导入新课，教会学生多种记忆方法和努力提升自己修养。

【关键词】有效性 导入 记忆 修养 终身学习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0133-02

一、开展科学有效导入法

正所谓“一年之计在于春”，“一日之计在于晨”。那么一节课的导入也显得尤为重要。新课是小学数学课必不可少的一个环节，良好的新课导入能迅速激发学生的学习兴趣，将学生带入一个最佳的学习环境。大家都知道，“良好的开端是成功的一半”。在平时在新课导入中，常用的导入方法多多多样，有故事导入法、猜谜导入法、影视导入法、悬念导入法、游戏导入法等，不管哪一种导入法，都必须要提高学生的学习兴趣。比如在学习《角的度量》时，大家可能觉得这节内容很枯燥无味，如果我们老师在导入的时候一旦没有吸引住了学生的注意力，估计整节课学生学习起来就变得吃力。我在一个实录课堂上看见著名教师华应龙是这样做的：在课前针对“技能课为什么上得这样累”的课前思考，创设了一个有趣的情景，用三个斜度不同的滑梯把学生带进有趣的情景中。当有学生说想玩第3个滑梯时（角度很大，显得很陡），却引起了全班同学的哄堂大笑，从这一阵大笑中我们可以想到学生也许已经领悟到了什么，并且他们已经对后面要学的内容产生了兴趣。从这节课的课堂实录中不难想象每一位学生都会对这节课感兴趣的，即使他将来不去专门研究数学，又或者是现在数学学得不好，但在这样的教学活动中，他也会对数学产生兴趣。当然这仅仅是华应龙老师的教学方法，那么我们作为老师也可以借鉴变通一下，选择三条不同的道路，一条是平路，一条是稍微有点坡度的道路，一条是悬崖式道路（垂直于地面的），举出三条道路后让同学们思考走那条路不费劲，那条路最费劲，通过这种“激趣导入”已经使得这节原本难上的技能课成功一半了。有效地导入，能使整个课堂教学变得更加有效。至于导入方法多种多样，我们老师要根据课文的知识点进行选择适合的方法来激发学生的学习兴趣。

二、教会学生记忆方法

大家都知道小学数学是一门很难的学科。根据我从教多年的教学经验知道其实孩子在记忆数学知识内容的时候缺少兴趣往往是因为知识内容的枯燥无味，只要将知识点转化为有效的形式进行掌握，孩子学起来也会更加轻松，对于数学的兴趣也会更加浓厚。但是我们又知道，小学数学课文中，很多知识点都需要学生记忆，尤其涉及到公式等，由于学生年龄较小，学生的智力水平差距很大。这就需要我们老师多教给学生一些记忆法，这样既有利于教学，更方便学生记住。许多数学知识，不仅需要学生理解，更要让学生记住它。

比如在学习两位数加减法口诀的时候可以这样告诉学生：“个位减不过时，要从十位借，借一当十。从十位借，要打借条，也就是退位点一定要标记。十位上被借走了1，计算十位时一定要记得减去这个1。”有的时候我们还可以编成儿歌教给学生，让他们记忆更加深刻，如在学习四则混合运算的儿歌：“通览全题定方案，细看是否能简便。从左到右脱式算，先乘除来后加减。括号依次小中大，先算里面后外面。横式计算竖检验，一步一查是关键。”在教珠算读写数的时候可以这样告诉孩子：“小小珠算真神奇，读数写数最容易。四位一级是关键，读写都从高位起。级前中0读一个，级末有0不读起。亿级万级仿个级，读完后面加单位。

一级一级往下写，珠不靠梁0占位。”这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

三、加强终身学习、努力提升自身修养

加强自身学习，树立终身学习的思想，对小学数学教师的专业发展极为关键。不树立终身学习的思想，不与时俱进，就谈不上提高和发展。法国教育学家保罗·朗格朗正式向联合国教科文组织提出“终身教育”议案，“终身教育”思想作为现代教育理念之一开始出现。1997年3月在加拿大渥太华召开了两次“世界终身教育大会”，提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。2001年江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰上提出：21世纪中国“要致力于构建终身教育体系”。作为一名小学数学老师，在时代的新课程背景下，除了要全面贯彻国家教育方针，开展各种各样的教育教学活动，还要结合党的“十九大”精神，阅读有关教师职业道德素质的理论书籍和有关教育方面的各项法律法规，比如《仪陇教研》、《南充教研》、《四川教育》、《小学教学参考》、《人民教育》、《教育科学论坛》、《教育导报》、《现代教育报》等书籍，有时候还撰写有关学习心得与体会文章，如：《浅谈教师对职业道德的适應与超越》、《第56号教室的奇迹》读后感。这样我们老师自身的理论和道德素质有了一定的提高，于是形成了热爱教育，爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，还要加强自身学习和锻炼，与此同时，我们老师还要不断写教学日志、教学反思、教学论文、聆听专家讲座、积极参加各级各类教研等活动。加强老师自身学习、提高自身素养是一个不断深化的过程，作为老师既要成为一个专业化教师又要成为一个终身学习、不断更新的自觉追求的教师。解放思想，与时俱进，争做一个技能过硬、理念先进，勤于实践、善于研究，不断创新、追求卓越的数学教师，这便是数学教师专业化发展的最终目标。