杨蓉

摘要：文章主要针对Q亦美术——动之歌展开分析与研究，结合美术教育发展现状，从“要我画”转向“我要画”过渡到“我能画”，在加强活动激趣，构建形象，探识认知，把握特点，彰显个性，尽情表现等方面进行深入探索，主要目的在于促进美术教育的发展与进步。

关键词：美术教育；动物画教学；绘画技巧

“Q”代表qute，网络用语，意思为“可爱的”，“亦”解释为“也是”，美术也是很可爱的；“动之歌”中的“动”有两层含义：一为动物；二为动态，而非静态。我们可以理解成：美术不仅美还很可爱，让我们化静为动，共同谱写一曲栩栩如生的动物之歌！

动物是人类的朋友，喜欢动物是儿童的天性，是儿童对美好事物自然的流露。但随着儿童对小学美术学习的深入，对动物主题的绘画表现出畏难情绪，主要原因是他们缺乏美术专业基本功底，画出来的动物在比例大小、透视关系、体积结构上与原本的动物形象相差较大，在一定程度上打击了他们的积极性，觉得自己画得不像，其实，这种追求形似的想法使他们忽视了喜欢动物的初衷。如何在动物画教学中调动学生的积极性，改善他们的畏难情绪，培养他们动手表现的技能技巧呢？笔者在教学实践摸索中进行了下列尝试。

一、实现由“要我画”向“我要画”转变

在教学过程中，教师的主导作用就是要帮助学生实现从“要我画”到“我要画”，从被动到主动的转变。为了使学生的主体作用得到最大限度发挥，教师在研究教材教法的基础上，要重视研究学生的学，探究学生学习的规律，注重学生学习方法的指导和训练。……