王晓彤+孙靖杰+王汉昌

摘要：传统教学模式存在一些不适用于军事职业教育的缺点，引入理实一体化模式，将理论知识与实作技能融于一体进行教学，能够有效提高学员的学习积极性和动手能力，是军事职业教育改革的发展需求。在此基础上，引入“PDCA”循环控制“仓储勤务”课程的理实一体化教学过程，从而可保证教学的有效性和计划性，最终实现由知识本位向能力本位、由教为主向学为主转变的课程教学新模式。

关键词：理实一体化；PDCA循环；仓储勤务；课程教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）04-0066-04

一、研究背景

“仓储勤务”课程是军械储运与弹药工程专业的核心主干课程，传统的“仓储勤务”课程教学通常是理论教学与实作教学分开进行，理论课时比重较大，实作课时比重较小；教员讲授时间较长，学员自主学习时间较短。这就容易导致学员上课效率偏低、实践能力差，不符合军事职业教育教学目标由知识本位向能力本位转变、教学设计由“教为主”向“学为主”转变的发展趋势。

为了改变这一現状，应结合“仓储勤务”课程的教学大纲要求和实际教学中遇到的问题，将理实一体化教学模式引入“仓储勤务”课程教学中，鼓励学员主动参与、自主协作、探索创新，实现教、学、做一体化。同时，为了解决理实一体化模式容易出现随意性的特点，可将“PDCA”循环质量管理法引入理实一体化教学过程中，在计划、执行、检查、处理的控制中有效完成每个教学步骤，并通过循环不断改进和更新课程的教学方案。……