陶怀 张波周赛男 宋岚 胡梅

基于形成性评价的PBL法在中医八年制生物化学教学中的应用※

陶怀 张波*周赛男 宋岚 胡梅

（湖南中医药大学医学院生物化学与分子生物学教研室，长沙410208）

根据生物化学教学内容和中医八年制学生特点，尝试在中医八年制班级中开展PBL教学模式并探索其教学效果。通过选择中医八年制本科生为研究对象，针对物质代谢及疾病相关授课内容，利用网络资源采取PBL教学法进行教学并结合形成性评价方式进行讨论评价，课程结束后进行问卷调查评价PBL教学法对提高中医专业生物化学教学效果的影响。结果表明，在中医八年制学生中开展PBL教学有助于培养学生临床思维能力，提高教学效果。

形成性评价；PBL教学；生物化学；中医八年制

教育部、卫生部提出了以医学人才培养体制改革创新为核心，培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才为目的的卓越医生教育培养计划[1]。我校着眼于培养卓越中医生。然而，生物化学是我校中医专业本科生必修的一门重要基础课程，该课程涵盖内容复杂，知识抽象难理解，对中医专业学生来说是较难的一门课程[2]。而且，目前我校中医八年制生物化学课时数偏少，要学生在有限的课时内充分理解并灵活运用相关知识，还存在一定的难度。基于生物化学授课内容和中医八年制学生特点，笔者尝试在中医八年制班级中采取以临床问题为基础的教学模式(Problem Based Learning，PBL)，针对生物化学中物质代谢内容选择相应临床病例，利用网络资源引导学生从发病机制和治疗策略角度进行综合分析讨论，激发学生学习兴趣，提高了中医八年制学生临床思维能力和生物化学教学效果。……