黄新杜娟娇覃锋张春霞

（1广西中医药大学第一附属医院外三科，南宁530023；2广西中医药大学第一附属医院教学部，南宁530023；3广西中医药大学第一附属医院外五科，南宁530023）

PBL教学法在中医外科学实习带教中的应用※

黄新1杜娟娇2*覃锋2张春霞3

（1广西中医药大学第一附属医院外三科，南宁530023；2广西中医药大学第一附属医院教学部，南宁530023；3广西中医药大学第一附属医院外五科，南宁530023）

目的探讨PBL教学法在中医外科学实习带教中应用的效果。方法将医学本科类实习生72名随机分为PBL教学带教（实验组）36人和传统带教（对照组）36人。实习结束后，比较2组学生中医外科学的理论、技能操作等差异，并调查实验组对PBL教学效果评价。结果实验组理论能力高于对照组，有显著性差异。绝大多数学生认为应用PBL教学能提高自学能力、提高学习兴趣、培养临床思维能力等。结论PBL教学可以促进学生自主学习、提高临床思维能力。

PBL教学法；中医外科学；教学改革

1 资料与方法

1.1 一般资料选择2015年5月—2016年5月在中医外科实习的全体2016届广西中医药大学医学本科类实习生72名，即广西中医药大学2011级中医学本科专业48名和2011级中西医结合临床本科专业24名，其中男生18人，女生54人。两个专业实习生均已掌握了必要的中医学基本知识，系统学习了《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》、《中医内科学》、《中医外科学》、《中医儿科学》等课程。将72名实习生随机分为PBL教学组（实验组）和传统教学组（对照组），其中实验组36人，男生8人、女生28人，《中医外科学》理论学习成绩80.31±6.22分；……