温良

摘要：随着新课改的不断深入，初中生物的教学地位也发生了重大的变化。推动课改进程是实施素质教育的关键。因此，生物教师应当认真研读教材，挖掘其中有价值的教学信息，制定出符合学生心理特征的教学方法，发散学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。

关键词：初中生物；创新思维；现代科技

新课改要求教师革新教学观念，结合新课程的教学理念，为学生创建促学的教学情境，提升生物的接受性，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主探究，为学生提供优质的教学服务，提高学生的学习成效。

一、问题情境导入，激活学生的创新意识

在日常教学中，要求生物教师能够创建引趣的教学情境，吸引学生的注意力，激活学生的创新意识，教导学生不应满足于现状学习，应当拓宽自己的视野，不断开拓进取，寻找生物知识的“新大陆”，帮助学生贯彻“学如逆水行舟，不进则退”的学习思想。在教学中，教师也要善于抓住各种教学契机，充分发挥学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

初中生天性活泼、思维敏捷、对新奇的事物有强烈的好奇心。因此，生物教师应当抓住学生的这一心理特征，课前认真备课，挖掘教材中有价值的教学信息，与新课程教学理念进行巧妙融合，创建引趣促学的教学情境，把学生的注意力引入课堂，激发学生的学习兴趣，并在教学中渗透创新教育，激活学生的创新意识。

例如，在教学“鸟类的生殖……