陈选明

摘要：数学教学能够帮助学生养成良好的逻辑思维能力，并且让学生利用学习到的数学知识进行生活实际问题的解决，更好地达到教学目的。教师要将数学当作是一种文化教育，对学生进行数学文化渗透，增加学生的数学理解能力，进而激发学生对于数学学习的兴趣，帮助学生打下坚实的数学基础。结合当下高中数学教学现状，对数学文化的渗透进行适当的解析。

关键词：高中数学；数学文化；渗透策略

教师需要帮助学生培养良好的数学观念，增加课堂教学的趣味性，提升学生的数学学习积极性，提升课堂教学效率。数学原理大部分源自于生活，是生活文化的一部分，因此，教师必须强调学生要从使用数学的角度观察生活，在教学中需要对学生进行“数学文化”的渗透，保证学生的数学发展前景。教师要增加数学教学的趣味性，使学生感受到数学的魅力，这是有效进行数学文化的基础。但是如何在高中数学教学中进行“数学文化”的渗透是困扰教师的主要问题，接下来我会结合多年的教学经验进行相应问题的解决。

一、教师观念的转变

在传统的高中数学教学中，教师会错误地看待师生关系，使自己成为课堂教学的主人，一味地对学生进行数学知识点的灌输，这实质上是“填鸭式”教学方式，教师很少关注学生数学能力是否真正地得到培养，学生感受不到数学学习的魅力，更不要说对学生进行“数学文化”的渗透了，这样的数学教学是非常低效的。……