苏富强

[摘 要]“微课”是信息时代的产物，它给中学课堂教学带来了巨大的冲击，有难得的发展机会，也有不小的挑战。

[关键词]微课；机遇；挑战

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0055-01

在网络技术和“互联网+”的推动下，“微课”作为“外来品”以一种新颖的教学方式，使课堂的建构方式、实施过程、教授模式、教育理念诸多方面发生了显著变化，需要教师吸收其精华，促进教育教学工作的开展。同时，翻转课堂依然面临巨大的挑战，值得教师深入思考。

一、微课给中学课堂教学带来的机遇与挑战

1.微课给中学课堂教学带来难得的发展机会

（1）教师主导和学生主体的地位得到实现。微课充分体现了“以学为本”的教学理念，使得教为主导，学为主体的教学理念有可能得到真正落实。从教师方面讲，教师由原来知识的传授者转变为学生学习的指导者、促进者，从演员变为导演，是学生学习的穿针引线人。教师的任务不再以单纯的传授专业知识为主，而是兼顾教会学生善于主动、自觉学习，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。从学生的角度来讲，学生可以从自身情况出发，按照自己的需要，积极主动地选择学习的深度和广度，最大限度地满足个性学习，自由发展。

（2）课下和课上相结合，有效提高教学效率。微课利用课前学习阶段，让学生根据需要选择相应的微课资源来初步掌握知识。在课上由教师和同伴围绕问题进行自主合作、探究，探究问题的张力得到释放，师生间、学生间的交流反馈更加有效和及时，大幅度提高了课堂教学效率。……