摘 要 结合学科具体教学内容和学生认知特点自制开发创新教具，以激发学生兴趣、突破教学难点、增强实验的高效与直观性为主旨设计目标，真正让教具助力科学课堂。

关键词 教具；小学科学；实验；科学素养

中图分类号：G623.6 文献标识码：B

文章編号：1671-489X（2017）07-0137-02

1 前言

小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段核心课程。科学探究是学生掌握基础科学知识技能、培养科学兴趣和思维习惯的主要途径，而科学课中实验仪器和教具的使用为学生的科学探究提供了强有力的支撑，使其通过科学再现、过程体验等手段提升自身科学素养。笔者与区域内骨干教师团队，在调研已配备的实验仪器基础上，结合学科具体教学内容和学生认知特点，自制开发出一批创新教具，以激发学生兴趣、突破教学难点、增强实验的效果与直观性为主旨设计目标，真正让教具助力科学课堂。

2 巧妙设计，让课堂更有趣味

以“实验”为本，通过创新教具的使用，把学生的探究热情最大化地激发出来，结合情境的带动及实验环节的巧妙设计，让兴趣带动思维，引导学生主动、持续地参与探究。

三年级下册“灯泡亮了”一课主要研究简单串联电路，导课环节教师用一个创新教具——魔术灯泡（图1），立刻吸引了学生的眼球并激发出他们极大的探究热情：教师手持魔术灯泡，因为灯泡内隐藏了一个简单电路，每当和学生握手时，通过灯泡灯头和手指上的金属戒指接触而实现电路的接通，灯泡就亮了；……