沈伟伟

摘 要：早期阅读是幼儿获取知识的重要途径，对幼儿的健康成长非常重要。文章从幼儿阅读兴趣培养存在认识误区，兴趣是提升幼儿阅读能力的关键，培养幼儿阅读兴趣的途径和方法三方面对家园合作提高幼儿阅读兴趣进行研究。

关键词：阅读兴趣；家园合作；阅读能力；早期阅读

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0099-01

早期阅读是幼儿获取知识的重要途径之一，它是以幼儿为接受、理解主體，以精美的绘本为主要阅读对象的理解性学习活动。一个人阅读能力和综合素质的强弱，与其儿童时代所养成的良好阅读习惯密切相关。家园有效互动合作，对幼儿早期阅读达成共识，步调一致，就能提高幼儿阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。

一、幼儿阅读兴趣培养存在认识误区

经过调查分析，目前，不少家长对幼儿阅读兴趣的培养存在着一些误区：一是认为孩子年龄小，识字不多，早期阅读教育不应是重点。二是部分家长不重视在家庭中引导孩子阅读，导致家园教育不同步，孩子对阅读没有兴趣。为了能更有效地吸引幼儿参与阅读、深度学习，促进其个性发展，教师必须从幼儿早期阅读兴趣和良好阅读习惯培养着手进行研究，给幼儿营造一种全方位的阅读空间，尽量拓展早期阅读的范围和内容。

二、兴趣是提升幼儿阅读能力的关键

从兴趣入手，能激发幼儿的内部动机，从而保证幼儿自始至终投入阅读活动，获得愉快的阅读体验。现代科学研究表明：语言发展的关键期是0岁～6岁。著名幼儿教育家和实践家蒙台梭利也指出，幼儿5岁以前都处于语言敏感期，是早期阅读教育的最佳时期。学龄前儿童处于心理发展关键时期意志力比较薄弱，自控能力还比较差，阅读兴趣的培养就显得尤为重要。理想的幼儿阅读活动不是只属于由他个人进行的认知活动，而是在适当条件和氛围的触动下，以幼儿为主体与他人共同的活动。因此，不管是家庭还是幼儿园都要重视幼儿阅读兴趣的培养。

三、培养幼儿阅读兴趣的途径和方法

（1）一日生活培养幼儿的阅读兴趣，对家长进行示范辐射。享受阅读好时光：清晨的活动室比较安静，入园早的幼儿，静静地坐在“一米书屋”，享受阅读时光，这时孩子精力充沛，阅读的效果比较好。午餐前，盥洗后，由幼儿选择一本图书请教师读。每到这个时候，幼儿都争先恐后地举起小手，这时，教师要对幼儿平时看书时的表现逐个点评，凡是不扔书、不撕书、会把书放回书柜的幼儿都有机会来选择图书。长此以往，幼儿就会不知不觉对图书产生浓厚的兴趣，养成良好的读书习惯。午餐后，先吃完饭的幼儿到阅读区去看书，这时幼儿就可以和自己的同伴一起看书，轻声交流，不仅满足了幼儿交往的需要，同时也让幼儿的口语表达能力得到了锻炼。离园前，有一个绘本欣赏活动，教师要根据幼儿的年龄特点选择适合的绘本，设计有趣的阅读活动。例如，在“我的妈妈”活动中，首先让幼儿静静欣赏图书画面，猜测图书内容，接下来和孩子一起阅读，最后让幼儿一起分享妈妈是如何呵护自己的。当离园时家人来接幼儿回家时，幼儿总是会眉飞色舞地给家长讲述刚刚欣赏的绘本。在这样快乐愉悦的阅读活动中，幼儿对阅读的兴趣渐渐浓厚起来。

（2）闲暇时间培养幼儿阅读兴趣，体验亲子共读乐趣。一是以儿童视角选择读本。家长要精心为孩子挑选读本，要站在孩子的角度，选择的图书要有活泼可爱的小动物，有生动有趣的故事情节。尽量给孩子提供一些篇幅短小、插图精美、反复语言比较多的绘本。二是顺应兴趣，顺其自然。经过观察，刚进园的孩子在阅读区往往是这本翻翻、那本翻翻。其实，这是由孩子的年龄特点决定的，他们好奇心强，好动好模仿，没有足够的耐心。因此，教师可告诉家长不要急于求成，不要去随意责备他们，而要顺应孩子的兴趣，耐心引导他们关注图书内容，教会他们阅读的方法。这样，孩子自然会拿起一本书津津有味地读起来，进入图书的世界。三是自主阅读，广泛选择。家长要尽可能地为孩子提供轻松自由的阅读环境，这里包括阅读的物质环境和心理环境。在孩子阅读的过程中，家长不要过分限制孩子的阅读行为，要给孩子自由选择、自主阅读的机会。家长的过分限制既会让孩子没有主见，也会让孩子厌恶阅读，失去兴趣。四是亲子共读，熏陶感染。美国读书协会前主席鲁斯·格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”教师要鼓励家长与孩子共处共读，给孩子设疑，和孩子一起猜一猜、说一说、动一动、演一演，运用多种方式与孩子交流。这样，孩子的阅读兴趣就会变得更加浓厚，阅读水平也会逐步提高。

四、结束语

实践证明，师生、亲子共读能极大激发幼儿阅读兴趣。教师和家长要善于营造快乐的阅读氛围，多层次、多角度地开展丰富的阅读活动，提高幼儿阅读能力，培养幼儿阅读兴趣，让孩子、教师、家长在活动中共同进步，增进感情，达到和谐共生的境界。

参考文献：

[1]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报，2015（02）.

[2]陆奕.以绘本为载体培养幼儿阅读兴趣的探讨[J].牡丹江教育学院学报，2015（11）.