成龙

摘 要：文章从政治教学存在的问题出发，对新课标下政治教学的对策进行了分析。要采取多样化教学手段，调动学生学习的热情与求学欲望；转变教学观念，提高实践的教育成效；引导学生进行合作学习，促进学生全方位发展。

关键词：新课标；初中政治；问题；对策

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0005-01

新课程标准明确指出，学生是课堂的主体，在进行课堂教学过程中，教师应摒弃传统的教学观念，将基础理论知识与生活实际有机结合起来，充分发挥学生的主体地位，以提升课堂教学的效率与质量。而政治是一门实践性较强的科目，对培养学生良好的思想品质具有重要意义。但在实际教学过程中，受种种因素影响，仍存在诸多不足之处，导致课堂教学效果不理想。因此，如何有效解决存在的问题，提升课堂教学效果是当前急需解决的问题。

一、当前政治教育教学存在的问题

（1）不太重视发挥学生的主体地位。在政治教育教学过程中，部分教师认为教师才是课堂教学的主体，仍然沿用传统以教师为中心的课堂教学模式来传授知识，没有充分发挥学生的主体地位，课堂气氛沉闷。受应试教育的影响，有些教师只是讲解考试中出现的重点与难点，没有将政治教育的核心内容渗透到学生学习与思想中。此外，针对不同的学生，没有采取因材施教的方式进行教学，难以调动学生的学习热情，与新课标的要求不符。

（2）课堂教学改革有待进一步完善。在新课标的要求下，虽然有的学校已经改变了原来的教学模式，采用新型的教学方法进行教学，但是由于初步进行改革，仍存在诸多不足之处，需要进一步完善。在教学过程中，部分教师为了突出以生为本的教学理念，减少课堂讲解内容，让学生进行自主学习、思考，遇到学习问题时尽可能自己解决，导致学生难以把握学习的重点，致使课堂教学效率不高。此外，还有些教师为了营造学习气氛，吸引学生兴趣，在课堂上增加一些与学习无关的内容，尽管课堂气氛活跃，但学生并没有学到新的知识点。

二、新课标下政治教育教学的对策

（1）采取多样化教学手段，调动学生学习的热情与求学欲望。在政治教育教学过程中，如果教师一味地进行讲解，就会让学生产生厌烦情绪，结果适得其反。兴趣是最好的老师，激发起学生的学习兴趣，就相当于教学成功的一半。运用有效的教学方式，调动学生学习的热情与求学欲望是教师急需解决的问题。因此，教师在进行教学过程中，必须灵活运用多元化教学手段，营造良好的教学气氛，以成功吸引学生的注意力，调动他们学习的热情，为进一步教学做铺垫。例如，在“珍爱生命”的教学过程中，教学重点、难点在于通过具体形象的素材，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命、热爱生活。教师事先要精心备课，在情感上与学生产生共鸣，以调动学生学习的热情与求学欲望。在授课时，教师可从学生生活实际入手，通过案例分析的方式，让学生明白每一个生命都有其存在的意义与价值，都需要关爱，从而教育学生珍爱生命，培养学生热爱生活、创造生活、享受生活的价值观。

（2）转变教学观念，提高实践的教育成效。受传统应试教育的影响，政治教育模式过于单一、呆板，并且课堂教学和生活实际分离，学生缺乏实践能力，没有实现理论与实践相结合。因此，在教学过程中教师应转变传统的课堂教学理念，让学生成为课堂的主人，要通过生活中真实的案例来分析理论、教授知识，加深学生对教学内容的理解与记忆。此外，由于初中生的生活经验不足，对事物缺乏正确的判断能力，教师要鼓励与支持学生走进社会，积极参与到生活实践活动中，从中了解做人的道理。例如，在“维护消费权”的教学过程中，教师可组织社会调查活动，让学生通过问卷调查的方式了解人们是如何维护自己的消费权利的，并加以汇总、分析，然后在课堂上讲解自己的不同见解。或者是利用消费者权益日，组織学生开展宣传活动，加强学生的消费意识，将学生从传统的应试教育中解放出来，提升政治教育的实用性，从而培养学生的实践能力。

（3）引导学生进行合作学习，促进学生全方位发展。小组合作学习是指学生在教师的带领下，分别组成若干小组进行讨论学习，有利于培养学生团队意识与沟通能力。因此，在初中政治教学过程中，教师应为学生留出讨论学习的时间，让学生在学习讨论的过程中学会独立思考，而不是一味地依赖教师来完成布置的学习任务。例如，在“民族精神”的教学过程中，教师可以引入“民族精神，生生不息”与“民族精神我传承”的话题供学生讨论。教师可将学生分成若干小组，让学生在小组中针对当前社会中的民族精神传承进行分析，充分表达自己的见解，从而使学生加深对本课教学内容的理解，促进学生全方面发展，实现教学目的。

三、结束语

综上所述，政治课是一门极其重要的基础课程，直接影响到学生世界观、人生观、价值观的形成与发展，对学生未来发展具有重要意义。因此，在实际教学过程中，政治教师应转变教学观念，采取多样化教学手段，引导学生进行合作学习，调动学生学习的热情与求学欲望，从而促进学生全方位发展，提高学生的思想政治素质，培养合格人才。

参考文献：

[1]朱坤.素质教育视野下的中学思想政治教育出路浅析[J].黑龙江教育学院学报，2014（10）.

[2]沙雪梅.关于创新教育与初中思想政治教学的思考[J].吉林教育，2013（31）.