张水平

摘 要：数学课堂使用多媒体辅助教学，能使课堂更加生动、形象、具体，学生在这样的学习环境下能主动参与学习，充分发挥自身的能动性，让学生的思维得到锻炼。借助多媒体技术，使教学情境化；借助多媒体技术，化抽象为形象；借助多媒体技术，使教学生活化；借助多媒体技术，使师生共同成长。

关键词：数学教学；多媒体；情境化；生活化

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0089-01

素质教育课堂应突出思维的直观性，体现学生课堂教学中的主动性，着力培养学生的创新型思维。为满足现代教学的需要，多媒体教学被越来越多地运用在课堂上。下面以“圆的认识”为例，研究多媒体技术在数学教学中的应用。

一、借助多媒体技术，使教学情境化

教师可以利用多媒体创设数学教学中的具体情境，把抽象的数学知识转化为具体形象的内容，使学生的数学学习更加直观和容易，从而提高教学效率和教学质量。这种教学模式助推了学生思维能力的形成和发展，使学生积极参与到课堂讨论中来。学生通过情境学习知识，有助于学习主动性的发挥，能引导学生积极思考，变“教为中心”为“学为中心”，能优化课堂教学结构，提升课堂教学效果。学生在一个生动活泼的情境中体验学习过程，消化学习内容，更容易激发学习兴趣。数学知识比较抽象，多媒教学工具的应用，能创设有效的教学情境，利于学生的数学学习。在教学“圆的认识”时，在课堂导入环节教师选择了一组美丽的图片向学生展示了许多美丽的圆形，最后还播放了一滴水滴落在水面上激起的一圈圈波纹。……