王东

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”培养小学生良好的学习习惯是小学教育一项长期而艰巨的任务。当前，学校中“留守儿童”比例较大，由于学校、家庭及社会的各种原因，这一群体在数学学习习惯上存在着较为严重的问题，在数学教学实践中，我深切感受到对留守儿童加强良好数学学习习惯培养显得异常重要。本文结合留守儿童身心特征，分析了提高留守儿童的良好数学学习习惯的策略，供同行参考。

一、培养学生兴趣，营造良好氛围

兴趣是最好的老师，唯有在兴趣的引导下进行数学学习，留守学生才能够最大限度地提高数学学习水平与能力。因此，在对留守学生进行数学教学过程中，老师应该努力增强学生对于数学学习的兴趣，努力提高留守学生数学学习水平。另一方面，学习氛围是影响数学教学的重要因素。农村地区老师应该努力营造良好的数学教学、学习气氛。为此，学校还可以努力增加一些数学教学竞赛活动，提高老师、学生参与数学教学的积极性，通过各种数学比赛的方式，让学生在实践中感受数学学习的乐趣。

二、让留守儿童学会“听”，养成专心听课的习惯

在学生充分预习的基础上，要求学生有目的地带着如下的问题去听课：1.创设的情境与我们要学的内容有什么关系？2.所学习的公式（法则）是怎样形成的？它与学过的哪些旧知识有关？3.例题解题的思路是什么？……