谈震

“场论”是现代自然科学中的重要理论范畴。同时，它也广泛地被社会科学各领域所借用。而在课堂教学活动中，亦同样地存在着一个“教学场”。它由教学活动的教师、学生、媒介和情境四要素构成。“教学场”不是一个单一场，而是一个复合场。其主要子场有四个，即“知识场”“思维场”“情感场”“心理场”。那么，认识“教学场”是教师对教学活动一种“科学性”的把握，而运用“教学场”则是对教学活动“艺术性”“创造性”的驾驭。

如果教学场里的四个子场创设的比较好，因此就会产生有效教学，这种教学场就是有效教学场。作为一名语文老师，我们要在自己的课堂教学中营造着一个有效教学场。那么如何营造一个有效教学场呢，我就自己的教学所得做一简单述说。

一、提升自身修养，为学生提供情感场

“情感场”是由教师独特的人格魅力、亲和力以及对学生的爱而形成的一种氛围，它感染学生，从而激起学生对教师的喜爱、钦佩，对语文的喜爱乃至痴迷，最终形成的师生良性积极互动氛围。良性的情感场是教学的前提，是一切教学活动得以高效进行的基础。

营造语文教学情感场的关键在教师，常言道：亲其师，才能信其道。毫无疑问，教师的形象、气质、年龄等因素影响着其人格魅力的发挥，但起决定作用的还是人格、学识、思想、语言表达能力等内在因素。我们在课堂教学及与学生的日常交流中，要按以下要求提升和完善自己：语言幽默、亲切，富含意蕴；思想深刻、高端，让人钦敬；……