张蕾

中年级，小学3～4年级，一个承前继后的中间年段。就如同颈对于身体的重要性一样，中年级阅读教学对于整个小学阶段也有着至关重要的作用。关注中年级阅读教学，担当起中年级阅读教学应该担当的职责，是避免小学阶段学生阅读能力分化，全面提高小学生语文素养的关键。

一、追问中年级阅读教学——反思教学中的脱离实际。

许多中年级语文教师往往没有中年级阅读教学的目标意识，教学中随意而为，造成了如今的中年级阅读教学课堂，或浅显之如同低年级阅读教学，或深奥之甚于高年级阅读教学。真真正正的中年级阅读教学所见甚少。

1.终日不见太阳的阴暗角落——中年级阅读课堂的低年级化。

因对中年级学生现状的不了解，對中年级教材编写意图的不理解，对中年级年段教学目标的不掌握，教师在中年级的课堂上仅仅采用了以讲读课文，疏通字词为目标的典型的低年级阅读教学模式。

2.毫无根基的空中楼阁——中年级阅读课堂的高年级化。

强迫中年级学生去接受高年级，甚至中学才要求掌握的语法知识，在如今的中年级阅读教学中也是屡见不鲜的事实。这样的课堂，脱离的了学生的实际，如同空中楼阁般让人目眩神迷。

二、正视中年级阅读教学——探求在教学中基于学生，凸显年段特征。

中年级阅读教学中存在的诸多问题造成了现今小学语文阅读教学中低年级与高年级教学的严重脱节。教师往往只会教低年级或是高年级，而对中年级感觉无从人手。……