岑义

【摘要】在以素质教育为指导思想的前提下，旧的教学评价体系面临着改革的重任。查阅了大量相关文献，大家发表了很多相关见解，但涉及到实际操作的方法并不多，本人在体质健康标准及新课程标准的指引下结合自己的一线教学体验，也说说自己对学生学习成绩评定的认识，与同行们共同探讨。

【关键词】课程改革 成绩评定 体质标准

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0229-01

随着课程改革的一声令下，举国上下围绕着《体育与健康课程标准》（以下简称课程标准）又回到了同一起跑点上。一些指导性文件先在各实验区、实验校进行，发展到现在，星星之火渐成燎原之势。教学理念、教学内容方法、课程目标都发生了变化，同样，对学生的评价方式、评价内容、評价的目的也要发生相应的改革。对学生学习成绩的评定就是其中的重要一环，它肩负着教育和管理两大功能，通过成绩评定可以激发学生学习积极性，提高教学质量，促进学生个性的全面发展；还可以鉴定教学质量，区别优劣，选拔淘汰。当然，我们现在呼吁改革传统的体育评价方法，并不是反对和取消考试，而是要将考核评价变得更具有激励性、导向性，使学生全方位、更多地体验成就感，应该认识到考核评价方法的改革是体育教育全面改革的一个重要方面。

一、传统体育成绩考核的弊端

1.着眼于运动技术水平的优劣，以学生身体素质和运动能力为主。谁跑的快，跳的高（远），掷的远，谁的成绩就好。……