肖成刚

作文教学难乎？作文教学与作文教材的关系如何？语文教材中的课文与写作教学有关系乎？作文教学的确很难，很多时候费万分力却仅获一分果，所以有些教师直接抛弃了写作教学课。而多数教师则过多地依赖作文教材，作文教材怎么编他就怎么教。现行作文教材版本众多，混乱无序，对初中学生共三年的写作技能培养没有规划。好在语文教材中的课文给学生提供了习作的范例，为教师的写作教学准备了无穷之泉。

那么，怎样才能挖掘出课文中的写作教学之点呢？

一、以习作之评价的标准去挖掘课文写作教学之点

习作的评价标准有两个等级。一是基础等级，它包括习作要符合题意、符合文体要求、感情真挚与思想健康、内容充实与中心明确、语言通顺与结构完整、书写规范和标点正确等。二是发展等级，它包括习作要深刻、丰富、有文采、创新等。因此，教师可以按照这两个标准去挖掘一篇课文的写作教学之点。笔者以莫怀戚的《散步》为例，罗列出以下的写作教学之点。

1.基础等级为标准的写作教学之点。符合题意方面：与众不同的立意（从“散步”一事中透视出尊老爱幼、珍视亲情的主题）。符合文体方面：以记叙为主、抒情和描写为辅来写作叙事散文。感情真挚与思想健康方面：以真事、小事、常事入文（“散步”这样的事放在谁家都可能发生）。内容充实与中心明确方面：以小见大（小事“散步”表达“尊老爱幼，珍视亲情”大主题），详略适宜（详写“散步”中的分歧情节，略写“散步”起因及初春的景物等）。……