陆增富

【摘要】朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于语文学习效果的提升具有重要作用。它不仅能帮助学生更好地理解课文内容，而且还能促进学生语言能力的发展，陶冶情操，培养语文素养。随着我国教育改革的不断深入以及新课程标准的提出，小学语文的朗读教学取得了重大进步，但是其中还仍然存在一些问题。为了解决这些问题，提高朗读教学的效果，本文在总结问题的基础上，对其应对措施进行了具体分析。

【关键词】小学语文 朗读教学 问题 应对策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0063-01

俗话说：“书读百遍，其义自见。”这是培养学生养成良好朗读习惯的重要基础。朗读是小学语文教学的一项重要内容，对于语文学习以及学生今后的发展具有重要意义。虽然新课标的提出，极大地改善了小学语文朗读教学的现状，但其中仍有一些不足和缺陷，对提高教学质量产生了较大的不良影响。为此，本文围绕其问题以及应对策略进行了如下论述。

一、小学语文朗读教学中存在的问题

（一）教师的指导不到位。随着教育改革的深入以及新课程标准的提出，越来越多的小学语文教师已经充分认识到了在课堂教学中突出学生主体性地位的重要性，因此在朗读教学中，学生享有完全的自主权。这样的教学方法虽然符合新课标的要求，但是也产生了新的问题，集中体现在教师对学生的指导不到位方面。例如，在朗读课文时，教师会让学生选择自己喜欢的方式，这样有助于激发学生对课文朗读的兴趣和积极性，但是也会占有大部分的课堂时间，剩下的时间并不足以让教师来充分地讲解课文的中心思想。……