陈晓华

【摘要】本文针对目前小学语文教学过程中合作学习方法运用的现状进行分析，并提出若干应用建议。

【关键词】小学语文 教学 合作学习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0060-02

采用合作学习的教学方法有利于学生集体意识和合作意识的养成，更好的兼顾个人利益和集体利益，有利于小学生学习积极性的提高同时养成良好的综合素质，从而推进广大中小学生的全面发展。

一、小学语文教学过程中合作学习应用的现状

相较于传统的教学模式而言，合作学习营造出的教学氛围更加和谐，有利于提高学生的学习积极性，有利于学生主体地位的充分发挥，同时课堂气氛也更加的活跃，有利于學生全面素质的养成，但在实践过程中也存在着如下几点不足之处：

（一）过于形式化

由于教学经验以及自身素质的影响，每位教师对于合作学习的内涵理解也不尽相同，因此部分教师在教学实践过程中就会出现不良倾向，从而导致合作学习的方式过于形式化。例如说在进行小组交流的过程中，表面上看课堂气氛十分的活跃，实际上参与其中的学生大多是学习成绩比较优异的同学，而成绩相对落后的学生则成为了听众，他们不去进行思考，直接采纳其他同学的答案，从而导致教学目的无法较好的完成。长此以往，成绩优异的同学更能深入理解教学的内容，从而提高积极性，而学习相对较弱的同学的问题无法得到很好的解答，从而降低了学习积极性，这就导致了合作学习成为一种形式，影响语文教学水平的提升。……