刘博钰

摘 要：在全球经济化的带动下，各个国家之间的交流越来越频繁，散落在世界不同角落的人们之间的沟通次数逐渐上升，语言作为人们进行交流的必要工具，必须能够满足人们的需求。我国各所高校应该重视小语种专业人才的培养与教育，加大投资力度，逐步满足社会对小语种的需求，改变当前存在的主要问题，促进国家经济快速发展。

关键词：小语种 人才培养 听说能力

一、小语种人才的现实状况

自从改革开放以来，我国经济处于急速增长的状态，尤其进入21世纪后，伴随经济的提高，我国的国际地位也显著增长，和其他国家的联系也越来越密切，同时，对于小语种专业人才的需求也越来越大。在人们的日常生活与工作中，语言是必备工具。语言可以帮助人们确切表达自己的想法，从而消除人与人之间的矛盾，拉近人们之间的距离，进而相互了解，相互改变。因此，在社会中的各个行业中，到处都需要语言类专业人才，当前小语种专业人才已经满足不了社会的需求。因为供不应求的社会现状，很多高校也意识到设立小语种专业的必要性，可是如果没有相应的教学条件和教学设备，就难以像经济专业、金融专业那样开办起来，从而也就无法在社会中分割蛋糕。[1]

二、小语种人才的培养现有的缺陷

小语种专业目前因为受到专业、师资力量等方面的局限，往往会产生投资不足等弊端，进而导致办学质量难以提升，满足不了社会的需求。很多学校虽然已经开设了小语种专业，可是由于对其重视度不够，培养出的专业人才也很难适应社会。同时，这些高校开设的小语种专业也局限在德语、西 班牙语、俄语、阿拉伯语等几类语言中，其他语言根本没有涉及，同时选择这些专业的学生数量较少，让学校难以培养出高端人才。[2]

三、培养和教育小语种专业人才的有效策略

1.增加学校小语种专业的招收人数

目前我国已经加入WTO，建立东盟区自贸区等，全球逐渐实现一体化，小语种专业人才已经难以满足社会的需求。由于人才市场的供不应求，各个开设小语种专业的高校应该抓住这个发展机遇，加大建设力度，增加投资，大规模招收小语种专业人才，从而适应社会的发展。根据现状表明，很多学生家长在早些时候并没有充分了解国家现状，不知道小语种专业的存在和对社会的重要意义，所以报考小语种专业的学生较少，很多学校的招生单位对此十分头痛。要想吸收大量小语种专业学生，国家与政府必须加强对其重视度，加大投资力度，招收生源优秀的学生。

2.增加小语种类型

由于我国国际地位的提升，我们与其他国家的联系更加密切，这时候小语种专业就显示出极其重要的作用，巨大的社会需求要求学校必须开阔小语种种类，开辟以前没有的语言类型，同时加强学校领导的重视，不断引入先进的教学技术与雄厚的师资力量，来培养高质量的小语种专业学生。

3.提高教师的专业素质和职业技能

语言的学习是一个较为枯燥的过程，如果没有兴趣的支撑，就很难满足社会的需求。所以，教师在上课时，一定要将理论知识与实践相互结合起来，让学生在反复听说过程中揣摩学习的要领，从而更有效地学习小语种。比如学校可以与国外学校建立友谊联盟，让更多的学生可以享受国外交流学习的经历，从而提高办学质量。

最近几年，很多教师都喜欢使用填鸭式的教学手法，再加上招生规模的扩大，让许多教师只能在课堂上讲授理论知识，难以让学生变成学习的主动者，被动式的学习方法只会让他们感受到学习的压力，体会不到语言的魅力。因此，小语种专业教师应该将学生视为上课的主体，在实践过程中不断纠正发音问题，让学生在快乐中成长。[3]

4.教学模式的创新

小语种专业开设的基本目的是为了培养学生外语的交流能力，提高学生的沟通技能，从而能够更好的与外国人交流。因此，在教学过程中，小语种教师一定要重视学生的语言使用能力，增加学生的语言训练时间，给学生构建灵活多变的对话场景，让学生可以方便训练。外语类人才的培育可以促进学生学习国外文化知识和历史底蕴，脱离原本单一的学习环境，开拓自己的学习范围，可以将国外语言应用在经济、政治、文化等各个领域，提高国家经济的进步，从而成长为复合型专业人才。

5.注重软环境

语言的学习离不开积极和谐的学习环境，各个高校的小语种专业在设立过程中，一定要重视小语种团体的建设，通过开展各种与小语种有关的团体活动，提高小语种的使用氛围，丰富学生的业余活动的同时提高学生的学习积极性，并且可以在就业过程中将自己所学的知识熟练地应用在工作中。[4]

结语

想让中国的文化与经济逐步走向国际，就必须有强大的翻译人才作后盾。在各国之间关系日益密切的过程中，我们必须重视小语种专业人才的培养，不断提高小语种专业人才的质量，实现小语种专业教学模式的改进和创新，从而培育出更高端的小语种专业人才，让中国与世界之间的沟通没有障碍，增进经济贸易联系，为我国未来的发展贡献自己的力量。

参考文献

[1] 基于区域经济发展视角的国际经贸企业人才应用创新能力培养路径研究——以辽宁省为例[J]. 郭浩淼，孟令岩. 企业导报. 2014（24）

[2]影响毕业生面向东南亚国家就业的因素及政策思考[J]. 蔡其明. 吉林省教育学院学报（下旬）. 2015（03）.

[3]“桥头堡”战略导向下独立学院非语言类专业学生小语种能力培养研究——以云南师范大学文理学院为例[J]. 谢婷. 文教资料. 2014（17）.

[4] 泰山醫学院与韩国延世大学合作办学培养医学影像学专业应用人才的探索[J]. 张颖，张燕堂，聂斌. 中国医学物理学杂志. 2013（05）