冯久程

摘 要：设计思维能力是现代动画专业教学的重点。本文对设计思维的重要性进行了简要分析，指出培养设计思维时应注重培养原创性设计思维和创新性设计思维，并着重探讨了如何在动画教学过程中充分有效地培养学生的设计思维能力。

关键词：动画教学 设计思维 能力培养

近年来，我国的动画产业有了很大的创新和发展，不再陷入对日本、欧美动画片的一味模仿中，而是呈现出了较强的原创设计能力和创新能力，展现出了一派欣欣向荣的蓬勃景象。社会上对动画专业学生的需求逐渐增加，然而要求也越来越高。动画的灵魂在于设计，因而在动画专业的教学中，应通过对教学内容和教学模式的改革，加强对学生设计思维能力的培养，尤其注意发展学生的原创设计能力和创新设计能力，才能使学生符合当今市场对动画专业学生的需求，拥有更强的就业竞争力。

一、动画教学中培养设计思维的重要性

1.设计思维是动画产业振兴的核心竞争力

设计是动画的灵魂，原创设计能力与创新设计能力是动画产业的核心竞争力[1]。在我国动画产业发展的早起，富有中国特色和美感的动画设计曾经使动画产业有过短暂的勃兴时期。然而随着欧美尤其是日本动画的引入，使得我国的动画丧失了原创设计，陷入东施效颦的尴尬境地，国产动画无特色、无原创、无创新，在市场上几乎无立足之地。幸而近几年动画产业回归正道，重新重视动画设计的原创性和创新性，使得一系列优秀并具有中国特色的动画片脱颖而出，重新为中国动画片赢回了市场。

2.设计思维对动画专业教学具有重要意义

随着我国动画产业的发展，动画教育也进入了发展高峰期，许多院校和培训机构纷纷开设了动画专业的培训。然而目前动画专业的教学质量良莠不齐，尤其缺乏对学生设计思维能力的培养，导致学生缺乏创新性设计能力和原创性设计能力，无法符合目前市场对动画专业学生的需求，真正的动画人才极缺。因而，在动画专业教学中，学校要更新教育理念，加强对学生设计思维能力的培养和提升，发掘学生的创新思维，鼓励学生多从事原创性的创作，如此方能培养出真正的动画人才。

3.设计思维对动画专业学生具有重要意义

通常而言，在動画专业中，诸如角色设计、场景设计、道具设计等设计课程是主修课程[2]，肩负着培养和引导学生的原创性和创新性设计思维能力，使学生在掌握动画造型基础知识，了解动画造型特点及造型风格的同时，不断训练和提升自身的设计经验和能力，从而为日后动画设计实践中创作出丰富多变的动画形象和富有张力的动画场景做准备。因而在动画专业的学习中，设计思维能力的学习和培养具有极其重要的意义和作用。

二、动画教学中培养设计思维的注意事项

1.要注意培养原创性设计思维

原创是动画设计中最难却也是最凸显能力部分[3]。原创性是动画的生命源泉，只有保持动画设计中的原创性，使我国的动画作品区别与欧美日本等动画大国的作品，而不是对他们亦步亦趋，才能使动画产品拥有鲜明的艺术风格和民族特色，从而在动画市场中争得一席之地。

2.要注意培养创新性设计思维

与其他设计专业相同，动画专业也强调设计的创新性，只有具备一定的创新意识才能设计出优秀的动画作品。所谓创新性设计思维，即与传统的设计思维相对立，强调对常规思维方式的打破重设，是一种富有进取性的设计思维方式。在动画设计中只有具有好的创意，才能为动画创造出独一无二的灵魂，具有极高的辨识度。因而，在培养学生的设计思维时，应加强培养学生的创新性设计思维。

三、动画教学中培养设计思维的策略

在动画教学中，对设计思维能力的培养，应跳出传统的教育模式和教育方法，引导学生大胆地突破思定势，拥有设计的创新性和原创性，方能使学生在作品创作时更加得心应手。

1.运用联想思维来培养设计思维能力

联想思维是动画设计思维中不可或缺的重要组成部分，它要求打破常规的思维模式，实现点对面或者点对点的思维链接，使任何表面看似不相关的事物都能够通过某种特定的方式形成联系。在动画设计的过程中，可以鼓励学生将听到、看到、接触到的任何事物都进行联想思维并产生出无数创意，从而根据动画设计的需求加以选择加工，从而实现设计思维的独创性。

2.运用发散思维来培养设计思维能力

通过思维导图的形式来训练发散思维，可以有效地将思维扩散，从不同的方位、层次、角度展开想象。在设计的过程中，可引导学生脱离原有的思维轨道，进行发散思维，寻找其他的方法和途径来进行多种形式和风格的设计训练。比如让学生对同一个场景或者同一个角色进行卡通、写实、漫画等不同形式风格的变化，或者通过采用不同的元素和表现手法技巧等，来实现设计思维的多元化。

3.运用收敛思维来培养设计思维能力

收敛思维是指在解决某个问题时，根据已掌握的知识经验，或通过从发散思维的方式获得众多线索、信息和现象中，寻找到最佳解决办法的思维过程[4]。它是相对发散思维而言的，是实现由多到一的思维过程。在动画设计教学中，可以引导学生先利用发散思维将设计想法充分发散，然后再运用收敛思维的方式通过排除、比较、概括等方法来进行分析筛选，从众多的设计方案中选择最佳设计方案，并将其他设计方案中的亮点加以借鉴和完善，从而实现设计的最优性。

4.运用逆向思维来培养设计思维能力

逆向思维在动画设计中也时常得到应用，通常能起到出奇制胜的效果。在动画设计教学中，要下意识地培养学生的逆向思维，引导学生考虑事物的对面性，从事物的矛盾方面或者反方向进行颠覆性思维，从而实现设计思维的创新性。

结语

在动画专业的教学中，教师是学生设计思维能力的引导者和挖掘者。在课堂教学的过程中，教师要注重对学生开展系统、连续、基础和拓展性的设计思维训练，根据设计课程的要求培养学生灵活多样的发散思维，引导学生从多方位多角度去思考解决问题，提高学生设计思维的创新性和原创性。从而使学生设计的动画作品，不管是外在形象还是内在意境都能表现出独特的艺术设计感，为中国动画产业的发展贡献一己之力。

参考文献

[1] 梅爱冰. 浅谈对学生设计思维的培养[J]. 美术大观. 2007（12）

[2] 秦杨. 高校动画设计专业人才培养模式创新研究[J]. 艺术品鉴. 2016（09）

[3] 王春莹. 高校动画设计专业人才培养新模式探析[J]. 品牌. 2014（07）

[4] 赖文华. 设计思维导向的翻转课堂教学模式改革与实践——以“二维动画制作”课程为例[J]. 软件导刊（教育技术）. 2015（01）