舒华瑛

摘 要：高中数学教学中，传统教学模式主要是以教师为主体，学生的个性化学习需求重视程度不高，这就造成实际教学中，难以有效调动学生学习兴趣，教学成效不高。基于此，在素质教育改革背景下，进一步突出强调学生的主体地位，能够积极参与其中，在教师的引导和帮助下，有针对性组织教学活动开展，切实提升教学成效。

关键词：高中数学 课堂主体 数学素养 学习兴趣

在高中数学课堂教学中，教学模式是否合理将直接影响到教学成效。纵观我国的高中数学教学现状来看，素质教育改革下，传统的教学模式逐渐退出历史舞台，运用一系列新式的教学方法和教学手段开展教学活动，突出学生的课堂主体地位，在教师的引导下学习知识，培养学生的学习能力和学习素养。但是，很多地区的高中数学教学中，教师仍然占据着主导地位，忽视了学生的个性化学习需要，在一定程度上制约着高中数学教学活动有序开展，不利于学生数学素养的养成。基于此，需要进一步创新教学模式，突出学生的课堂主体地位，能够全身心投入其中，充分发挥教师主观能动性，提升教学成效。由此看来，加强高中数学课堂学生主体学习研究十分关键，有助于改善其中存在的缺陷和不足，具有较高的理论意义和现实意义。

一、学生课堂主体性的意义

在高中数学课堂主体教学中，主要是突出强调人的不同个性特征，在主体意识下，主动参与和创造的能动性。在教育中，需要需要充分发挥学生的主观能动性，调动学生参与积极性，在教育过程中促使学生成为发展主体。就学生的主体地位来看，同主观性之间存在密切的联系，人的主体性是一种对主观性的超越[1]。当前的主体性，主要是指在主体和客体的相互作用下，将主体对客体的支配关系充分展现出来，只有充分整合主体和客体，才能更有效的调动起学生的学习积极性，积极配合教师开展教学活动。

在实际教学中，学生自身的知识和能力发展在很大程度上取决于学生内部矛盾性，外部要求不内化，在发展过程中将徒劳无功。所以说，学生的学习过程就是一个主动获取知识的过程，只有学生具体了主体意识，才能够不断提升和完善自我，积极掌握知识，提升自身学习能力，综合素质全面发展。如果学生的主体转變成恒定素质，自身将具备更强的观察能力和控制能力，可以积极主动的参与到社会生活中，在对高中数学教学成效起到促进作用的同时，对于学生未来发展同样具有十分深远的影响。

二、高中数学课堂学生主体学习的对策

1.整合教材内容，加强教学内容吸引力

在高中数学课堂教学中，教材作为教学的基础载体，教师应该突出学生的课堂主体地位，结合学生的个性化学习需要有针对性整合教材内容，实现教学内容更为灵活的打配合处理。根据具体的教学内容有针对性选择教学方法，充分发挥学生的主观能动性，促使学生可以对数学知识产生更加浓厚的学习兴趣，积极配合教师开展教学活动。诸如，在《三视图》教学中，在了解到学生的个性化学习需要基础上，利用多媒体技术将飞机、坦克和磁悬浮列车三水展现在学生面前，通过先进的技术和精美的图片，可以有效调动起学生学习兴趣，促使学生能够更为充分的了解和掌握相关知识[2]。在这个过程中，还可以激励对飞机和坦克兴趣浓厚的学生，通过认真学习，未来可以研发出更高水平的飞机和坦克，调动学生的学习积极性，树立正确的发展目标，为长久学习提供更为坚实的动力支持。

2.联系实际生活，调动学生参与积极性

高中数学教学中，由于学习时间紧张，学习任务繁重，为了可以有效提升数学教学成效，应该联系实际生活，强化教学实用性，促使学生能够切身感受到数学学科的实用性，促使学生可以更加积极主动的参与其中，赋予教学别样的趣味内容[3]。诸如，在集合内容讲解时，在教师的组织下，联系日常课间操和活动时集合；学习椭圆知识时，寻找身边存在的椭圆物体，引导学生去探究生活，运用自身所学知识灵活运用到实践中，解决实际问题，在提升学生实际问题能力的同时，能够更为深刻的感受到数学教学价值，促使学生可以更加充分的参与其中，营造更好的教学氛围。

3.创设问题情境，激发学生思考兴趣

在高中数学教学中，应该注重寻求合理的教学方法，调动学生参与积极性，配合教师开展教学活动。诸如，通过问题情境法，在学习“空间三个平面可以将空间分割成几个部分”时，提出将蛋糕切三下，蛋糕被分割趁了几块？通过此类问题，可以更有效的调动起学生学习兴趣，积极参与其中，促使学生能够实践操作中学习知识，加深对知识的感悟和理解。同时，无形中帮助学生提升实践能力，将自身所学知识灵活运用到实际，养成良好的数学素养。同时，在提出的问题中，有哪些知识点存在疑惑，可以组织学生进行讨论和交流，充分调动学生的参与积极性，在欢快的氛围中感受学习乐趣，提升教学成效[4]。

4.创新教学手段，拓展参与空间

数学教学中，教师可以借助多媒体技术和实物辅助教学活动开展，促使教学内容更加直观，帮助学生理解数学知识的同时，降低理解难度。同时，可以运用游戏法，借助游戏中的趣味性特点，有针对性组织教学活动开展，促使学生可以积极参与其中，享受学习的乐趣，缓解学习中的压力，提升教学成效。

结语

综上所述，在高中数学教学中，教师应该充分发挥自身引导作用，突出学生的课堂主体地位，创新创新教学手段，激发学生的学习兴趣，能够积极主动参与其中，营造良好的教学氛围，在传授知识的同时，促使学生综合素质全面发展。

参考文献

[1]裴黎黎. 解决高中数学课堂上学生主体性发挥现存问题的教学模式探究[D].陕西师范大学，2015.

[2]成锦. 在高中数学课堂中提高学生主体参与意识的探索与实践[D].东北师范大学，2015.

[3]尹向云. 高中数学课堂教学中培养学生自主学习的理论与实践研究[D].云南师范大学，2015.

[4]蒋恩芳. 普通高中数学模块课程实施的研究[D].西南大学，2012.