谢青

[摘要]传统的英语教学重读写轻听说，新课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。这就要求我们教师在教学中重视听力训练。文章认为提高英语听力的有效途径如下：明确目的，激发兴趣；营造氛围，潜移默化；授之以渔，科学训练；自主学习，活动提高。

[关键词]初中英语听力问题对策

义务教育英语课程标准要求学生掌握基本的听、说、读、写技能。学会听是英语新课标的基本要求。不会听的英语是聋子英语，是纸上谈兵的英语。而传统的英语教学则是重读写轻听说，这是不科学的。传统的英语教学出现了一些问题：由于语言的差异，学生无法准确理解文章的内涵；由于词汇量的不足，学生无法完整把握文章意思；由于学生读音的不准，学生无法听懂文章的内容；在考试过程中，基本放弃听力题，都是瞎猜。这是非常遗憾的。这就要求我们教师在教学中兼顾听说读写，尤其重视听力训练。那么，如何提高学生听力水平呢？

一、明确目的，激发兴趣

目标明确，努力就有方向，才知道对症下药。学习英语的目的主要有两个。从预期目标看，是为了对外交流的需要，是更好地就业的需要。英语翻译的身价是很高的，少的每小时数百，多的每天数万。同时，学好了英语，有机会出国的时候，可以自由交流。从近期目标看，是为了考试的需要，为了升学的需要，为了学习的需要。虽然高考改革了，其分值下调了，但还是有很高的分值。从升学考试的角度看，英语听力20分，占了总分120分的17%。听力的重要性不言而喻。不管为了哪个目标，对于学生而言都很重要。如果学生深刻明确了学习英语的目的，那么，其对于学习英语，对于学习英语听力的兴趣就高了。兴趣是最好的老师，有了兴趣，英语水平的提高是水到渠成的。

二、营造氛围，潜移默化

不少英语老师喜欢用中文教学，这不利于营造学习英语的气氛。课堂是实施英语听力训练的主阵地。做什么要像什么，英语老师就要像英语老师，用英语进行日常的教学，营造一个全英语的学习氛围。

三、授之以渔，科学训练

方法正确，事半功倍。方法错误，事倍功半。要真正提高英语听力水平，必须教给学生正确的方法。第一步是读准句子。要学会听，首先得学会说。根据李阳疯狂英语的经验，只要正确说出来，就能顺利听出来。其“句子中心论”认为，学习英语就是学习英语句子。用句子突破听力是最好的方法。因为英语是以句子为单位进行交流的。正确读会了句子，单词和课文自然不是问题。所以提高英语听力，关键是老师要教学生正确地读书，正确地读英语课文的句子，重点是读含有考点的句子。如何正确地读准？关键是反复。重复是成功之母。学生要跟着老师，跟着录音，反反复复地读，像李阳一样“重复一百遍”。功到自然成，功多手熟，读多嘴熟。

第二步是听写。听写是学习英语的基本环节，也是学习英语的传统方法。新课改并非要全部抛弃传统。改革只是要改掉不合理不科学的东西。好的传统还是要继承和发扬的。老师每讲完一个模块，就要听写该模块的重要句型。听写要遵循循序渐进的规律，从单个句子开始，再过渡到段落，最后是全文。老师要通过不断的听写，发现学生的听写障碍，找出问题，研究对策，清除学生的听力的障碍。听写要作为一种常规动作，作为规定套路，作为日常练习，不断强化，养成学生良好的听写习惯。

第三步是多练考题。充分利用历年中考的听力材料进行练习。中考的听力材料是专家精心选编的，多练几套中考题，肯定提高听力水平。听力开始之前，要先浏览所有的问题，了解提问的内容，然后带着问题听老师播放的听力。听力开始的时候，要专心把握文章的整体内容，用笔记下关键信息，认真想想其内容是否在问题中出现过，对于出现过的可以快速完成问题。听力结束后，努力回忆所听过的内容，通过排除法，判断正确答案。

四、自主学习，活动提高

新课改的目的就是要激发学生自主学习的激情，转变学生的学习态度，从“要我学”转变成“我要学”、“我想学”。所以要通过一些英语课外活动，激发学生自主学习的积极性。一是举行诵读课文大赛。让学生跟着录音疯狂英语课文。先是背熟一句，再背诵下一句。背熟一段再背下一段。这个方法看似很笨，其实是突破英语听力最有效的办法。李阳的成功有力地证明了这点。学生背熟后，可以通过学校举办大型的英语诵读大赛，让学生在展示成果中获得自信。成功是成功之母。二是诵读中考听力试题。英语是有句型的。中考考的都是课文中的经典句型。通过诵读考题，跟着录音诵读，有效突破考试，有效提高听力。三是多听唱英语歌曲。學生都喜欢唱歌。那么不妨鼓励他唱英语歌。从简单的人手，从流行的入手。听多了就会唱了，会唱了也就会听了。三是多看英文电影和英语原文阅读。这样可以理解英语的文化背景，背景理解了，就会促进听力的提高。