江苏扬州市东花园小学 朱青

例谈小学英语教学活动设计的有效性

江苏扬州市东花园小学 朱青

在小学英语课程面临“课时少，要求高”的情况下，努力提高课堂教学效率已成为英语教师们追求的目标。关于如何精心设计课堂教学活动，提高课堂教学的有效性，引导每个学生真正参与到教学活动中来，笔者试结合课堂教学实践与课堂观察谈一谈自己的体会。

小学英语 教学活动 课堂实效性

在新课程背景下，小学英语的课堂教学效率显得尤为重要。在课堂中，教师如何发挥自己的主导作用，组织引导每个学生真正参与到教学活动中来，在“课时少，要求高”的情况下，努力提高课堂教学效率，是值得广大英语教师思考的问题。

一、关注学生课堂调控，巧妙设计课堂指令

在一次小学英语课堂“同题异构”研讨活动中，参赛教师们执教四年级At a snack bar Story time部分。在巩固环节，有三位教师都设计了“Discuss in group”环节，学生们讨论热烈。在讨论环节结束时，前两位教师均以口令“stop”和手势给学生发出信号，重复数次，学生才慢慢安静下来。而第三位教师则采用“定时闹铃”方法，屏幕上显示从60开始倒计时的数字，耳边播放着由快到慢的音乐，显示到数字0时，音乐戛然而止，全场立刻安静下来。

这种极具实效性的设计让人眼前一亮，戛然而止的音乐在为“Discuss in group”环节画下句号的同时，也为学生们下一环节的学习提供了纪律保证。这一环节的设计无疑是高效的，究其原因主要在于这位教师关注了课堂教学中教学指令的有效性。……