江苏苏州工业园区翰林小学 王水丽

“互联网+”背景下小学语文作业的新样态

江苏苏州工业园区翰林小学 王水丽

小学生语文作业的现状不容乐观。“互联网+”为作业改革提供新的思路与方式。微视频、自媒体、大数据等先进的技术助力作业改革，形成作业的新样态。

作业改革 互联网+大数据 新样态

《中国教育报》刊登了一则历时八个月的调查：2016年3月至10月，亲近母语研究院、中国教育新闻网等发起“小学生语文作业和学业测评”专题调查。从4160份问卷和499人次的专业访谈调查中发现小学语文作业的现状令人担忧：语文作业的类型和内容单一、量大、缺少分层作业。毋庸讳言，师范大学没有作业研究的相关课程；一线教师重视对教材和课堂教学的研究，但对作业研究的重视度不够；有部分学者对作业进行了研究，但成效并不大。

作业是什么？作业是学生课前学习多样化认知观念的展现，是课后巩固课堂知识、提升能力的重要途径，是教师诊断和促进学生学习的评估方式。作业改革谈怎样以人为本面对互联网的原住民——学生呢？这就需要语文教师与时俱进地变革，将先进的理念、技术与作业深度融合，探索作业的新样态。

一、微视频，预习作业的新渠道

预习，是有目的、有方法的学习准备。叶圣陶先生说过，学生自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；当看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索。……