段爱华

【内容摘要】初中生刚刚接触物理时，都会被那抽象的概念、繁琐的公式弄得头疼脑大。在教学过程中，我也发现很多学生都反映“物理难”。可是“物理难”这个问题真的无法解决吗？其实，不是物理难，而是学生在面对一个新学科时，就遇到了学习的麻烦，导致了自己丧失了学习的兴趣。为此，我为了提高物理教学的趣味性，采用了情景教学的方法，并从三方面展开了讨论。

【关键词】实验 生活经验 多媒体

创设物理教学情景，可以让枯燥的物理知识变得更加的形象生动。同时，创设物理情景有效地符合了学生们的年龄特性和他们的兴趣。由于物理中的很多知识都是从生活中总结出来的，因此在物理教学中，创设情景的方法也就多种多样了，教师们要学会在这些多样化的教学手段中选取符合自己教学实际的方法，让学生们爱上物理，快乐地学习物理。

一、依托实验创设问题情景

我们都知道物理教学中会设计到很多实验，物理教学是脱离不了实验的。同时，开展实验教学，能够有效地激发学生的兴趣，在实验过程中，学生们的思维会变得更加的活跃，这时，教师如果对学生进行有效的指导，学生们接受新知识的速度将会更快，教学效果将会更加的理想。

比如在讲解“大气压强”时，我就給学生们设计了一个简单的实验。首先，我准备了一个废弃的饮料瓶、一个橡皮塞，还有酒精棉。我先告诉了学生大气压强的基本概念，为了帮助学生们进一步理解抽象的概念，我将事先准备好的实验材料拿了出来。……