史鸣峰+陈楠+诸杰

摘 要 应用大数据思想与传统教学思想，通过编程技术、应用数字化手段实现传统数据电子化、大数据化，通过大数据方法分析数据，使得课堂的有效性、作业的针对性极大增强，实现信息技术与课堂教学真正融合。

关键词 大数据；数字化测评系统；图像识别

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0019-03

1 数字化测评系统使用概况

近年来数字技术高速发展，计算机和手机已经普及到各个层面，计算机数字化测评系统已经推广到各个地区；江苏省信息技术考试十多年前就采用数字化方式考试，近期大学四六级考试也提出无纸化数字化考试。

2 苏南地区中小学数字化测评实际使用情况

笔者所在地区属于经济发达地区，计算机网络进入学校也有近20年，数字化考试测评进入校园也有近10年；笔者所在地区千兆校园网，百兆链接进教室，部分学校高价采购数字化测评系统，但是一线教师很少使用数字化方式来组织测评，很少使用数字化方式来管理教学。这一现象应引起人们的关注。主要有以下几个问题。

广大教师时间紧张 基层教师主要任务是教学，备课、上课、批改作业要占据大量时间，在平常课堂采用数字化方式测评要安排学生上机等，在这样的实际情况下，耗时多、不符合教师使用习惯的测评系统只能被束之高阁。

产品功能适应性不足 市面上数字化测评系统大多是综合测评，没有针对课堂的练习测评，而广大基层一线教师更加需要针对一课一练的数字化测评系统。……