陈丽

摘 要 概述传统电工课堂存在的问题，探析微时代电工课堂微课特性，并对微课的运用进行细致分析。

关键词 电工课程；微课；中职

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0168-02

随着微时代的到来以及科技时代的不断发展，将电工课程与信息科技相结合，制作出符合电工课程特色的微课。在实际教学过程中，教师根据学生课堂具体情况，用视频、声音、图像等方式将一个个知识点融入具体的电工课程微课中，转变传统课程教学的劣势，提高学生的课堂兴趣，消除学生的排斥心理。用最简洁的话语和最少的时间传递给学生更加丰富的知识，推动学生对电工课程的学习，实现微时代下的小课堂大教学，最终提高学生技能，促进学生成长。

1 传统电工课堂存在的问题

在课堂表现上，传统电工课堂目前普遍存在教学疲倦，特别是中职部分教师上课积极性不高，甚至厌倦教学。传统的教学模式刻板而生硬，课堂气氛严肃而紧张，教师形象一向严厉，学生容易产生畏惧、排斥的情绪，并且大多数教师表示“只要保证不出事，并不用教专业知识”的思想。在教导学生方面，电工课堂教师只是机械地授课、批阅试卷，教学内容陈旧，毫无创新性，学生听课效率低。很多学生在技能学习过程中自暴自弃，终日无所事事；部分学生人在课堂，心却不在课堂，上课时不认真听讲，下课后沉迷于网络。就算真的有学生想学习电工技术，在这种学习氛围的影响下，也很难学习到真正的知识。……