何山

摘 要 中职教师应熟悉“教学做一体化”教学模式的内涵、理念、特点和实施方法，将其应用到教学中。结合实践，阐述在汽车电器实习课教学中应用“教学做一体化”模式的经验和体会。

关键词 中职；汽车电器；教学做一体化

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0169-02

我国著名教育家陶行知认为：“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学，在做上教的是先生，在做上学的是学生，先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，乃是真学。”“教学做一体化”教学模式将理论与实践有机结合，突出了对技能的培养，适合中职教育特点，体现了以学生为主体的教学理念。

1 建立一体化教学场所

“教学做”的内涵是教学与生产实践相结合，其实质是教学过程的实践性。鹤壁市机电信息工程学校建设了汽车维修实训车间，营造了仿真的企业岗位化工作环境，使进行“教学做”一体化教学具备了条件。学生可以在车间观看实物演示，进行电路测量、更换部件等基础操作，促进知识理解与运用、培养操作能力，以适应真正的汽修工作环境。

鹤壁市机电信息工程学校这样重视一体化教学，是看到各种深刻教训之后的一种选择。有些学校限于物质、资金条件，实训课流于形式；有些学校侧重实践、削弱理论教学，学生知其然不知其所以然，遇到实际问题无从下手。因此，在实际教学中注重理论与实践结合，“两手都要硬”，让学生掌握实操过程的同时，还了解其原理和本质。……