边心田，陈贵宾

摘 要：OBE教育理念和教育管理模式强调以学生的学习产出为动力，进而反向探索改善学习方法，有助于培养学生的自学和创新能力。文章对“应用光学”课程中存在的问题，基于成果的产出为导向的教育理念，确立以学生的自学能力和创新能力建设为培养目标，将问题导向教学、过程性评价体系等教学模式引入教学活动实践中，提高了应用光学课程的教学质量和学生解决实际问题的能力。

关键词：OBE；教育模式；课程改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）18-0125-03

Abstract： The OBE teaching idea and educational management mode emphasizes that the results of the students' learning should be taken as a driving force and the teaching method are designed in reverse to improve the students' learning ability and creative spirit. In order to solve the problemsappeared in "AppliedOptics" course， based on the educational ideal of the result-oriented. We take self-study ability and creative ability as the course construction goal proposed in this paper. We introduce the problem-based teaching method and the system ofprocess evaluation into the practice of teaching activities， which improves the quality of teaching the Applied Optics Course and the students' ability of solving practical problems.

Keywords： OBE； teaching mode； course reform

一、概述

应用光学是光电信息科学与工程和测控技术与仪器等专业的技术基础课程，为光学仪器、激光红外等学科奠定了理论及应用基础，在培养光学和光电类人才中有不可替代的作用。应用光学对树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力都有重要的作用[1][2]。

作者在應用光学教学过程中，发现该课程的教学存在以下问题：1.教学内容单一，知识相对陈旧，应用知识和研究前沿结合不足，基础理论讲解不够深入，导致学生做的实验无法取得预期效果，跟不上学科发展的需要；2.教学方法单一，教师机械地将课程内容讲给学生，不能将理论和实践有机的结合起来，学生成为被动的接受者，忽略了对学生科学思维和逻辑推理能力的培养，学生的创新意识和创造性的解决问题能力得不到锻炼，不利于提高学生的实践和创新能力；……