郭苑梅

广东省梅州市梅江区五洲小学

【摘 要】语文新课改要求教师不但要重视学生智力因素的培养，更要重视其非智力因素的培养。可见非智力因素在小学语文的学生学习和教师教学中的作用越来越得到重视。如何通过学习兴趣、学习动机、学习意志等因素的挖掘来培养学生的非智力因素，以促使教学达到最佳效果，这是值得广大小学语文教师思考与研究的问题。

【关键词】小学语文教学 非智力因素 作用 培养

一、前言

教育部要求“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。而在小学阶段就是通过六年的语文教学，在语文知识、学习态度、学习方法、学习习惯、学习能力等方面对小学生进行教育与培养，使他们形成最基本的、比较稳定的、能适应时代发展要求的听、说、读、写能力，养成读书和思考的习惯，以及在语文方面表现出来的对文字的理解和运用能力，并以此发展思想，涵育情感，获得学识修养和文风、情趣等人格修养。语文素养里包含的态度、习惯、情感等因素都属于非智力因素的范畴。由于非智力因素对学生的自我教育和自我学习具有调控功能，是形成和发展学生个性的核心要素，有助于学生的全面发展，因此研究非智力因素在小学语文教学中的作用和培养策略有重要的现实意义。

二、何为非智力因素

1950年，美国著名心理学家韦克斯勒在《美国心理杂志》发表了一篇题为《认识的、先天的和非智力》的论文，该文系统、详尽地阐述了“非智力因素”（Non-intellectual Factor）这一概念。……