瞿学广

【摘 要】识字作为语文知识学习当中的基础内容，做好对其在小学语文教学中的研究，能够为小学语文教学效果的提升带来支持。文章先对小学语文识字教学存在的问题进行简要分析，之后对小学语文识字教学对策予以探讨，希望能够为学生带来更好的识字教育体验，帮助他们实现语文知识学习效果的强化。

【关键词】小学教育；语文；识字教学

前言

在小学语文教学中，识字是最基础的知识教育，做好对学生的识字教学，能够为以后的语文知识学习带来支持。从当前的小学语文识字教学来看，虽然教师能够有所重视，但在实际教学过程中，对于识字教学的方法、策略上略有在不足，这让小学语文识字教学遇到了问题，为了能够更好的实现小学语文教学目标，做好对小学语文识字教学研究至关重要。

一、小学语文识字教学问题

1.教学模式单一

从当前的小学语文识字教学模式来看，教师过于单一的教学模式，是影响识字教学效果的重要因素。识字作为语文学习当中最基础的学习内容，其应该具备能够实现知识教育，实现知识启蒙的重要作用。然而，在实际教学过程中，教师在识字教学时教师没有注意到这一点，只是机械的将字交给学生，让学生学会读、学会写、了解字义、学会组词等，这种单一的教育模式不仅不利于学生对字的记忆，还会造成学生在学习时的审美疲劳，削减学生对识字乃至整个语文学科的学习兴趣，为小学语文教育带来不利影响。……