李仙梅

【摘 要】随着教育改革的不断深入，小学生国学经典的诵读方式也更加多样化。首先，教师力求课程的创新，在改进的基础上完善诵读标准，培养学生兴趣。其次，学生也能够从实际情况出发，配合教师，以实现能力的提升。而作为现代化诵读理念之一，将国学经典用美文读出来更可以体现“艺术美”，也扩充了小学生的知识库。因此，本文针对小学国学经典美文诵读的问题，对创新策略进行研究。

【关键词】小学生；国学经典诵读；美文；策略

从本质上来说，以美文的形式将我国国学经典进行诵读是教育方法的革新，也是对小学生能力的发展。由于中美两国在文化上、说话方式上都有着一定的差异，学生在初期阶段无法正确的进行理解。因此，教师要改变传统的诵读思想，确立诵读目标，在理念完善的基础上更新教学策略。

一、小学生国学经典美文诵读的问题

（一）教师的教学方式单一

在国学经典美文诵读的过程中，教学方式单一是其中最主要的问题之一。首先，教师没有给予美文诵读充分的重视。他们中的少数人认为，美文与国学经典完全是“南辕北辙”的两方面内容，强制性的将二者融入到一起是不利于学生学习的。因此，许多教师只是令学生将国学经典诵读一遍，而用美文翻译给他们听。这种方法使得学生认为美文诵读在课程中是一项可有可无的活动，并没有充分的将其重视起来。第二，一些教师没有进行备课，仍然是以传统的方法讲授国学经典。……