王平

【摘 要】深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道，小学数学教学如何实施素质教育，是广大小学数学教师探索的主课题。

【关键词】小学数学教学；素质教育；实施策略

引言：素质教育是当今教育界乃至全社会所共同关心的热门话题，在小学数学教学中如何实施素质教育的问题，已经是摆在每个数学教学工作者面前的重要课题。素质教育在小学数学教学中的实施，直接影响人的文化素质、思数学素质教育是科学文化素质的有机组成部分，因此，加强小学数学的素质教育势在必行，下面根据本人的教学经验，谈谈如何在小学数学教学中实施素质教育。

1.在教学中，要构造良好的教学氛围。

教师在上课时，课堂气氛很重要。良好的课堂氛围能使学生的情绪受到感染。心理有体验，更能让其尽快进入学习角色。小學生以具体形象为主，学习过程中更易受情绪影响，对于抽象的数学知识，难以激起学生的热情。苦学厌学心理较为突出，这就需要教师充分应用与知识有关的生动形象场景，发挥学生情感因素对学习的启动，促使学生主动探索。如爱动是孩子的天性，在课堂中能通过，摆摆﹑画画﹑量量﹑做一做等实践活动，则有助于活跃学生的情绪，以熟悉的景与物﹑人与事﹑学习与生活为载体，将现实问题数学化，将数学知识生活化，必能创建师生互动的良好课堂氛围。

2.要注重培养学生良好的学习习惯。

养成良好的学习习惯是促使学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。培养学生良好的学习习惯，教师要以身作则，起到榜样的作用，用良好的行为习惯影响学生。同时，加强培养和训练，从现在做起，从小事做起，从学习中的每项内容做起，持之以恒，功到自然成。要抓住时机进行培养和训练，如利用学生争强好胜的心理，在口算时比谁算得又好又快；板演、笔算、做作业比谁书写得仔细、认真、工整规范；讲课时看谁精力集中，回答问题积极主动、正确，做到及时表扬鼓励。通过激发学生的情感，让他们自觉地按学习习惯的要求去做。

3.引导学生手、口、脑并用，促进学生全面发展。

实施素质教育，就是改变以往师讲生听灌输式的教法，课堂上要充分调动和保持学生学习的积极性，要使学生各种感官在学习中协调活动，要千方百计地让学生去听、去做、去想、去说、去读、去写，养成动脑、动手、动口的好习惯。动脑，就是让学生去想，在获得足够的感性材料的基础上，通过比较、分析、综合、抽象、概括或通过教师引而不发的提问，激发学生的思维，以达到通过动脑而掌握知识和发展思维能力的目的。动手，就是让学生去做，让他们通过亲自操作、实验、解题等活动，理解知识、掌握知识、发现规律。动口，就是让学生去讲、去说，让学生围绕一个中心问题进行议论。通过这种探讨性的思维活动来开拓思路、相互启发、加速认识过程，并让学生把思维过程和结果用语言表达出来，集思广益，取长补短。

4.注重基本技能的训练和能力的培养。

数学知识是数学素质的最基础层面，也是其他一切素质的载体。所以，数学教育只有重视基础知识的教学，努力提高学生的数学知识水平，使学生都能掌握好大纲、教材中所规定的数学基础知识内容，才能促进学生数学素质的提高。加强基础知识教学，必须树立现代数学教学观，充分发挥学生的主体作用。教师作为主导者，要深入钻研教材，研究教法，还要研究学法，加强学法的指导，充分展示知识的形成过程，激发学生的学习兴趣。启迪他们的思维，正确引导学生从未知到已知，从实际操作到抽象概括，形成必要的思维方式和推导结论的能力。

5.在教学目标的指引下，改进教法。

素质教育的实质是实行主体性教育，是让学生在学好基础知识的前提下，重视培养能力、发展能力。所以，教师在教学过程中要设法引导学生，让他们想学、会学、善学，使学生能掌握科学的学习方法、思维方法，培养学生独立思考，独立获取知识的能力和主动发现、研究、探索新知识的能力。

如教学异分母分数加减法，前面已学习了同分母分数加减法和通分，教师在教学中主要精力要放在引导上。可在复习题中安排同分母分数的加减法和通分两题，然后出示例题，问：这是什么样的题目，和前面做法有什么不同，能否转化成前面计算的那样的题目，怎样转化，当学生回答完这几个提问后，方法就比较明朗了。然后要求，能计算的把它计算出来，即使比较差的学生也会计算。接着让学生两人相互说一说是怎样计算的，并总结出计算法则。

总之，小学数学教学要在传授基础知识的过程中，充分挖掘数学教学的素质因素，使学生在获取知识，发展能力的同时，真正做到全面发展。